Ứng dụng mô hình về quá trình lĩnh hội cái mới vào hoạt động dạy họcTri thức là vô tận. Cái ta chưa biết – cái mới đối với ta – nhiều hơn cái ta đã biết. Do đó, tiếp nhận cái mới để mở rộng vốn hiểu biết của bản thân là thiết yếu đối với mỗi chúng ta. Trong quá trình nghiên cứu về khoa học giáo dục, tác giả bài báo nhận thấy rằng có thể ứng dụng mô hình về quá trình lĩnh hội cái mới vào hoạt động dạy học nhằm g...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1342 | Lượt tải: 0
Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông: Thực trạng, nguyên nhân và giải phápĐể phát triển xã hội bền vững, những nhà giáo dục và những người có trách nhiệm phải tìm ra một hướng đi đúng đắn cho thế hệ trẻ hôm nay. Trong giá trị đạo đức, cần định hướng để họ có lí tưởng sống, biết xây dựng cuộc sống trên những giá trị cao đẹp. Đồng thời, mọi người cần quan tâm đến những giá trị đạo đức, nhất là cần áp dụng những cách gi...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1831 | Lượt tải: 2
Thực trạng tổ chức hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên ngành quản lí giáo dục ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhKhoa Tâm lí Giáo dục, bộ môn Giáo dục học cần có kế hoạch cụ thể và chủ động đầu tư hơn trong hoạt động đào tạo và tổ chức hoạt động TTSP chu đáo, thường xuyên đạt hiệu quả. Đặc biệt, cần hoàn chỉnh chương trình đào tạo ngành QLGD, chương trình thực tập QLGD, nhằm đáp ứng tốt hơn yêu cầu đào tạo và THNVSP theo học chế tín chỉ.
12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1537 | Lượt tải: 0
Đánh giá giáo sinh tiểu học trong thực tập sư phạm theo cách tiếp cận năng lựcHơn thế nữa, nội dung đánh giá này đồng thời cũng là tư liệu khoa học cho việc định hình Chuẩn đầu ra cho chương trình đào tạo GV tiểu học theo cách tiếp cận năng lực, một nội dung mà về thực tế, chương trình đào tạo chưa thực sự đề cập. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn này của kết quả nghiên cứu bắt nguồn từ một nguyên lí đó là đánh giá nào cũng ...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1971 | Lượt tải: 0
Bối cảnh thế hệ I và chân dung thế hệ I sư phạmPhát triển trong thế hệ i sư phạm một tinh thần trách nhiệm với bản thân và xã hội (liên quan đến nghề giáo), tinh thần vì cộng đồng để thôi thúc họ luôn tìm cách khai thác nguồn tri thức từ internet theo lí tưởng phục vụ cộng đồng người học, cộng đồng xã hội.
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1511 | Lượt tải: 0
Biểu hiện biếng ăn tâm lí ở trẻ từ 1 đến 6 tuổi qua đánh giá của phụ huynhTóm lại, số lượng trẻ rất biếng ăn và khá biếng ăn chiếm tỉ lệ khá cao (54,58%) - hơn một nửa trong tổng số mẫu khảo sát. Con số này chứng tỏ rằng, tình trạng trẻ biếng ăn đáng quan tâm. Trong số sáu biểu hiện của biếng ăn, biểu hiện về thời gian ăn là thường gặp nhất, thứ hai là ăn không đủ lượng thức ăn cần thiết, thứ ba là những hành vi né t...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1591 | Lượt tải: 0
The effects of cooperative learning on the classroom learning environment, attitude and self-Esteem of studentsCooperative learning advanced the social, psychological and affective growth of a sample of Vietnamese students because it provided an interactive approach for learning. The students in the learning together condition perceived the learning environment as more cohesive and satisfied than the students in the traditional learning condition. This ...
15 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1532 | Lượt tải: 0
Chỉ có cách nhìn tự tin như vậy thì mới có thể xây dựng được đích và mục tiêu phù hợp cho môn học phù hợp, mới có thể thiết kế được những nội dung giảng dạy và mới có được phương pháp giảng dạy phù hợp cho môn học. Và chỉ có như vậy thì chúng ta mới hi vọViệc nghiên cứu các tình huống dạy học Toán với MTBT nhờ sự giúp đỡ của PMGL đã cho thấy những lợi ích quan trọng của PMGL đã thiết kế trong việc phân tích các sản phẩm của người học. Từ quan điểm của trường phái Didactic (Pháp) về giả thuyết học tập, chúng ta có thể làm rõ sự đồng hoá và điều ứng trong quá trình học bằng cách tự thích nghi củ...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1459 | Lượt tải: 0
Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo tiếng Anh không chuyên ở Đại học Quốc gia Hà NộiChỉ có cách nhìn tự tin như vậy thì mới có thể xây dựng được đích và mục tiêu phù hợp cho môn học phù hợp, mới có thể thiết kế được những nội dung giảng dạy và mới có được phương pháp giảng dạy phù hợp cho môn học. Và chỉ có như vậy thì chúng ta mới hi vọng nâng cao được chất lượng đào tạo tiếng Anh không chuyên, đáp ứng nhu cầu hội nhập giáo d...
16 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1635 | Lượt tải: 1
Đất nước học với tư cách khu vực họcTheo chúng tôi, bài giảng Nhập môn về Đất nước học thường được trình bày cho sinh viên vừa mới bước vào ngành nên cách cấu trúc nhưtrên là hợp lí. Tuy nhiên vì cấu trúc chương trình giảng dạy và chuẩn đầu ra của mỗi cơ sở đào tạo là khác nhau nên việc thiết kế môn học về Đất nước học chắc chắn sẽ không có một khuôn hoàn toàn giống nhau. Đó cũng ...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1762 | Lượt tải: 0
