Giáo dục nhân cách con người Việt Nam nhìn từ góc độ văn hóaCần đi tới sự thống nhất của một số tối thiểu các giá trị cốt lõi chung mà người Việt Nam phải có dù là trong nhà trường, gia đình, hay ngoài xã hội. Chẳng hạn đó là những giá trị về sự tử tế, tính lương thiện, lòng trung thực và tinh thần trách nhiệm. Các giá trị cốt lõi chung này sẽ đóng vai trò là hạt nhân gắn kết giữa ba môi trường văn hóa,...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1658 | Lượt tải: 1
Đánh giá chương trình bồi dưỡng năng lực tiếng Anh và phần mềm hỗ trợ dạy học dành cho giáo viên tiểu học và trung học cơ sở thuộc Đề án NNQG 2020Đối với học viên (GV TH & THCS): Cần chủ động trong việc cung cấp ý kiến phản hồi về CTBD để trường tham gia bồi dưỡng có đủ thông tin nhằm điều chỉnh cho phù hợp với nguyện vọng của người học. Cần tích cực hơn nữa trong việc gắn kiến thức lí thuyết với thực hành để có lại chất lượng, hiệu quả dạy học cao hơn, phù hợp với nguyện vọng của học sin...
12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1477 | Lượt tải: 0
Quốc tế học – Một cách nhìn tổng quanTóm lại, nghiên cứu quốc tế học thực sự là một lĩnh vực liên ngành. Nó có một ý nghĩa to lớn trong một thế giới hội nhập và toàn cầu hoá. Quốc tế học quả thực là một lĩnh vực vô cùng phong phú với vô vàn các vấn đề (issues) đáng được chúng ta quan tâm. Những tri thức đa diện và liên ngành mà nó mang lại giúp chúng ta hiểu được những gì đã, đang ...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1502 | Lượt tải: 0
Một số nội dung cần đổi mới trong quản lý hoạt động đào tạo - Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà NộiCông tác quản lý hoạt động ĐTBDGV ở Trường ĐHNN trong thời gian qua dường như chưa quan tâm nhiều đến nội dung đánh giá.Bởi vậy, hiệu quả đầu tư tài chính, đầu tư con người chưa được đo lường chính xác, do đó việc đầu tư rất hạn chế. Thậm chí, các khoá ĐTBD nhiều khi được tổ chức theo phong trào để lấy thành tích. Nếu tổ chức tốt khâu đánh giá ...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1462 | Lượt tải: 0
Dạy học tích hợp trong trường phổ thông AustraliaQuá trình dạy học tích hợp trong giáo dục phổ thông tại Australia được xây dựng trên nền tảng xã hội đa văn hóa, đa chủng tộc. Chính quyền Liên bang Australia rất chú ý các đặc thù về văn hóa, ngôn ngữ, xã hội riêng biệt của Australia để thiết kế chương trình dạy học tích hợp hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở bậc phổ thông. Với những ...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1572 | Lượt tải: 0
Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở một số trường trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhCần phát huy chủ trương xã hội hoá giáo dục bằng cách tạo điều kiện và khuyến khích sự ra đời của các tổ chức nghiên cứu và đánh giá giáo dục độc lập. Có thể tham khảo kinh nghiệm và mô hình của các nước và áp dụng thích hợp cho Việt Nam. Cục Khảo thí và Kiểm định Chất lượng nên làm vai trò giám sát nhà nước trong vấn đề đảm bảo chất lượng và k...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 8616 | Lượt tải: 5
Đánh giá của người sử dụng lao động về chất lượng đào tạo đại học: Một nghiên cứu đối với nhóm ngành kĩ thuật-Công nghệVề phần mình, các doanh nghiệp cũng cần tích cực, chủ động hơn trong các hoạt động này. Vấn đề mà nhiều trường đại học mong muốn hiện nay là doanh nghiệp tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên được tham quan, thực tập và tìm hiểu thực tế doanh nghiệp, đồng thời cho phép sinh viên năm cuối được tham gia vào một số công đoạn trong dây chuyền sản xuấ...
14 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1736 | Lượt tải: 0
Thực trạng đánh giá của sinh viên về chương trình giảng dạy tâm lý học tại trường đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh theo các nguyên tắc xây dựng chương trìnhMột trong những vấn đề trong việc triển khai chương trình giảng dạy theo các nguyên tắc chương trình thì sự phù hợp thể hiện yếu nhất ở nguyên tắc thứ ba. Chỉ có hơn 40,00% sinh viên cho rằng chương trình giảng dạy Tâm lý học phù hợp với nguyên tắc học đi đôi với hành. Đây là một nhược điểm nhất định về chương trình hiện có. Cụ thể như sinh vi...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1594 | Lượt tải: 0
Chương trình môn lý Luận văn học và mỹ học nhìn từ góc độ mục tiêu đào tạo giáo viên tiểu họcTrên đây là một số ý kiến của chúng tôi nhằm gợi mở những suy nghĩ để cùng trao đổi, bàn luận nhằm đi tới một chương trình Lý luận văn học và Mỹ học mang tính khoa học, phù hợp nhất với thời lượng cho phép và sát hợp đối với nhiệm vụ đào tạo. Để cụ thể hóa phương hướng của mình, chúng tôi đã thiết kế một chương trình môn Lý luận văn học và Mỹ ...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1789 | Lượt tải: 0
Thực trạng công tác chẩn đoán trẻ khuyết tật ở một số trường chuyên biệt tại thành phố Hồ Chí MinhTừ thực trạng trên, chúng tôi xin đề xuất một số ý kiến như sau: Đẩy mạnh việc tổ chức bồi dưỡng và tập huấn CĐTKT trong các cơ sở giáo dục trẻ khuyết tật tại TPHCM; đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu về chẩn đoán và đánh giá trẻ khuyết tật cho các khoa giáo dục đặc biệt và các trung tâm nguồn tại TPHCM; tiếp tục mở rộng nghiên cứu sâu hơn về thực t...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1698 | Lượt tải: 0
