Các yếu tố cấu thành kí hiệu trong ngôn ngữ kí hiệu của người khiếm thính Việt Namóm lại, tìm hiểu các thành tố cấu thành kí hiệu này giúp người ta có thể nhận dạng, phân biệt các kí hiệu, giúp người học kí hiệu nhanh hơn, ghi nhớ được lâu hơn và thực hành được chính xác hơn khi thực hiện giao tiếp bằng NNKH. Đồng thời nó còn tạo cơ sở giúp giới nghiên cứu phát hiện tính bất hợp lí trong việc xây dựng một số kí hiệu tự phát ...
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2482 | Lượt tải: 0
Input for discussion: teacher behavior as a task of teacher training considering the educational reformsFrom our subjective foreign view both articles are important for the reforms. Pupil competences (or “better” marks) require teacher competences, which helps to make the pupil competent. It would be urgent for Vietnam that teacher training reflects the “top-down” as well as the “bottom-up” perspective. For a successful and sustainable reformatio...
3 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1389 | Lượt tải: 0
Từ những khó khăn của sinh viên mới tốt nghiệp nhìn về một số kĩ năng mềm nhằm chuẩn bị thích ứng nghềKĩ năng giao tiếp là yếu tố mở đường, quyết định cho sự thành công hay thất bại trong mọi mối quan hệ. Và đối với doanh nghiệp, tính chuyên nghiệp trong giao tiếp (qua lời nói, cử chỉ, hành động, cách ứng xử ) của mỗi cá nhân, từ cấp quản lí đến nhân viên, càng cần thiết và quan trọng hơn. Chính điều này sẽ định vị nên hình ảnh, thương hiệu và...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1748 | Lượt tải: 0
Về mối quan hệ giữa nghiên cứu văn học và ngữ học trong nhà trường đại học và trường phổ thôngTóm lại, cần hiện đại hóa môn nghiên cứu văn học và nghiên cứu ngữ học, làm xích lại gần nhau hai bộ môn khoa học nhân văn. Đưa kí hiệu học vào chương trình đại học và giáo học pháp đọc văn. Ở nhà trường phổ thông cần hiểu sâu mối quan hệ văn và ngữ trong bản thân văn bản, lấy đó làm cơ sở để thiết kế chương trình học văn và học tiếng. Đổi mới ...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1436 | Lượt tải: 0
Sự phát triển khả năng phân biệt âm vị của trẻ từ mẫu giáo đến lớp mộtNhìn chung, khả năng phân biệt âm của trẻ phát triển rõ rệt từ cuối mẫu giáo cho đến cuối lớp 1, trên cả 3 yếu tố khảo sát: phụ âm đầu, nguyên âm và thanh.Tuy nhiên, trong khi khả năng phân biệt thanh và nguyên âm đã hoàn thiện từ cuối mẫu giáo thì khả năng phân biệt các phụ âm đầu vẫn còn khá thấp ở cuối lớp 1. Kết quả nghiên cứu cho thấy trắc...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1362 | Lượt tải: 0
Đánh giá công tác nghiên cứu khoa học giáo dục tại các trường đại học sư phạm Việt NamCó cơ chế và biện pháp sử dụng hiệu quả kết quả của các đề tài nghiên cứu khoa học và đẩy mạnh liên kết, phối hợp với địa phương, cơ quan, viện nghiên cứu và các trường khác cả trong và ngoài nước thông qua những bản hợp tác cụ thể về hoạt động khoa học và công nghệ.
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1598 | Lượt tải: 3
What is a good chemistry teacher?! - It depends on the teacherWe have tried to handle the old ancient question from an other perspective. For us an important answer is to regard the pupil more. This is our message. The possibilities to motivate and attract people for chemistry can be very simple and not necessarily complicated as we have shown. A good chemistry teacher must find paths in order to make che...
14 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1405 | Lượt tải: 0
Nghiên cứu một Đồ án dạy học các hàm số tuần hoàn bằng mô hình hóa trong môi trường hình học động (phần 2)Nghiên cứu đồ án dẫn chúng tôi đến việc đặt ra câu hỏi về khả năng dạy học liên môn Vật lí – Toán được xây dựng quanh những tình huống chứa đựng một quá trình mô hình hóa toán học các hiện tượng được nghiên cứu trong vật lí. Những tri thức toán học và vật lí nào có thể được tạo nên từ một quá trình mô hình hóa ngoài toán học trong các điều kiện...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1453 | Lượt tải: 0
Đồ án DIDACTIC – một nghiên cứu thực nghiệm về dạy học phân phối chuẩn trong kiểm định giả thuyết thống kêĐể bổ sung sự thiếu hụt này, chúng tôi đã xây dựng một đồ án dạy học và triển khai trên lớp học. Kết quả thực nghiệm cho thấy các mục tiêu của đồ án dạy học đều đạt được: SV đã có ý thức trong việc kiểm tra các điều kiện của PK t, biết cách xử lí tình huống khi các điều kiện này không thỏa mãn, biết sử dụng PK một đuôi phù hợp với yêu cầu của m...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1579 | Lượt tải: 0
Ngành giáo dục tiểu học – trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhPhát huy vai trò, trách nhiệm của một khoa đào tạo giáo viên ở bậc học nền tảng trong trường ĐHSP trọng điểm; đồng thời gắn vai trò, trọng trách đó với nhiệm vụ giải quyết các vấn đề thuộc lĩnh vực giáo dục trên địa bàn TPHCM và các tỉnh phía Nam; nâng cao năng lực đào tạo, nghiên cứu khoa học, tăng cường hoạt động thực nghiệm giáo dục và thực ...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1856 | Lượt tải: 0
