Công nghệ GIS và việc ứng dụng phần mềm Mapinfo trong thành lập bản đồ nông nghiệp tỉnh đồng nai phục vụ dạy - học địa lí địa phươngBản đồ thực trạng nông nghiệp tỉnh Đồng Nai được biên tập trên cơ sở nghiên cứu thực trạng nông nghiệp của địa phương và sách giáo khoa Địa lí lớp 12 với sự trợ giúp của công nghệ GIS với phần mềm MapInfo 10.0 (xem phụ lục). Nội dung và phương pháp thể hiện trên bản đồ nông nghiệp tỉnh Đồng Nai năm 2011 đảm bảo những nguyên tắc cơ bản trong việ...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1869 | Lượt tải: 1
Đổi mới phương pháp dạy học các môn lí luận chính trị theo cách tiếp cận năng lực khoa học và phẩm chất sư phạm của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hiện nayĐổi mới phương pháp dạy học các môn LLCT là một yêu cầu bức thiết hiện nay. Để giải quyết tốt vấn đề này đòi hỏi phải có sự phối hợp từ nhiều phía: sự quan tâm của nhà trường; sự nỗ lực về chuyên môn và đạo đức nghề nghiệp của giảng viên; sự tự giác, chủ động, tích cực, sáng tạo của sinh viên trong học tập. Có như vậy, mới thực sự nâng cao chấ...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1847 | Lượt tải: 0
Một số nhận xét về bộ sách quốc ngữ cấp I của Hàn QuốcKhác với Việt Nam, CT tiểu học ở Hàn Quốc có 6 cấp lớp và được chia thành 3 nhóm như sau: - Nhóm 1, gồm lớp 1 và lớp 2; - Nhóm 2, gồm lớp 3 và lớp 4; - Nhóm 3, gồm lớp 5 và lớp 6. Việc phân thành 3 nhóm như trình bày bên trên, là có lý do về CT cũng như mục tiêu. Cần thấy, CT phổ thông có 3 nhóm lớn.
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1462 | Lượt tải: 0
Chuẩn chương trình cốt lõi của Mĩ và một số liên hệ với việc đổi mới chương trình ngữ văn ở Việt NamViệc rèn luyện kĩ năng đọc, viết, nghe, nói của học sinh ở Việt Nam lâu nay chỉ được coi là trách nhiệm của các giáo viên Ngữ văn. Chương trình của Việt Nam sắp đến cần trao thêm trách nhiệm này cho giáo viên các bộ môn khác như Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Khoa học. Chính qua việc rèn luyện đọc, viết, nghe, nói, giáo viên những bộ môn ...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1684 | Lượt tải: 0
Sai lầm liên quan đến phương trình mặt phẳng từ cách tiếp cận của suy luận tương tự và hợp đồng dạy họcSai lầm là một phương diện của kiến thức và nó tác động trở lại quá trình hoạt động của HS. Qua đó, HS có thể tiến hành những điều chỉnh cần thiết để xây dựng nghĩa của kiến thức thu nhận được. Cách tiếp cận suy luận tương tự và hợp đồng DH cho phép giải thích nguồn gốc của một số sai lầm trong quá trình học tập học của HS. Để khắc phục sai lầm...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1561 | Lượt tải: 0
Dạy học tích hợp mô đun điều khiển điện khí nén tại trường cao đẳng nghềDạy học tích hợp làm cho kiến thức, kĩ năng, thái độ nghề nghiệp của HS gần nhau hơn, quan hệ chặt chẽ hơn, do đó HS có cái nhìn tổng thể logic hơn. Dạy học tích hợp mang tính thực tiễn hơn, do các nội dung chủ đề gắn với thực tiễn cuộc sống, hình thức hoạt động chủ yếu giải quyết vấn đề, nên tính hợp tác giữa các học sinh thể hiện rất rõ tạo đ...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1527 | Lượt tải: 0
Khảo sát trí tuệ cảm xúc của trẻ 4- 5 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố Hồ Chí MinhGiáo viên cần quan tâm đến khả năng nhận biết, đánh giá và thể hiện cảm xúc của trẻ. Vì vậy, để dạy trẻ phát triển khả năng trên thì phải biết về cảm xúc đó, đồng thời hiểu diễn biến cảm xúc, hậu quả, kết quả, hình thành cảm xúc;
12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2052 | Lượt tải: 3
Tính tích cực trong hoạt động giải trí của sinh viên một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí MinhKết quả nghiên cứu cho thấy các biểu hiện về tính tích cực trong hoạt động giải trí thể hiện qua các câu hỏi định hướng của SV tập trung ở mức độ trung bình, trung bình - thấp. Trong đó, ĐTB cao nhất là 1,10 và ĐTB thấp nhất là 0,52. Trong 5 mức độ về tính tích cực trong hoạt động giải trí của SV thuộc nhóm mẫu khảo sát, nổi bật là mức độ “giải...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1628 | Lượt tải: 0
Educational leadership in the Vietnamese contextIn this respect, it is noteworthy that these leaders had good insight into the theoretical differences between leading and managing, and that they had acquired clear and full perceptions of their leading roles. However, their theoretical perceptions were found to contrast with their actual practices in that they were leading by applying a more ...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1637 | Lượt tải: 0
Nhận thức của giáo viên mầm non về nội dung cần chuẩn bị biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi vào học toán ở lớp mộtĐa số GV dạy trẻ MG lớn (5 - 6 tuổi) đã nhận thức chưa đúng về nội dung cần phải chuẩn bị BTS cho trẻ vào trường phổ thông. Theo GV, để chuẩn bị BTS, cần phải cho trẻ thao tác nhiều trên đồ vật rồi chuyển đến luyện các phép tính cộng và trừ đơn giản để giúp trẻ chủ động ngay từ những ngày đầu vào học toán ở lớp 1.
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1875 | Lượt tải: 2
