• Điều kiện sống của công nhân có rối loạn tâm thần ở khu công nghiệp Biên Hòa 2Điều kiện sống của công nhân có rối loạn tâm thần ở khu công nghiệp Biên Hòa 2

    Đồng Nai là một tỉnh công nghiệp nằm trong khu tam giác kinh tế trọng điểm phía Nam. Hiện nay, Đồng Nai có khoảng hơn 30 khu công nghiệp với hơn 420 ngàn công nhân, đa số công nhân là dân nhập cư từ các tỉnh phía Bắc, Trung và Tây Nam bộ. Điều kiện sống và điều kiện làm việc cũng như đặc điểm của việc di dân đã nảy sinh nhiều vấn đề khó khăn đố...

    pdf16 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 09/03/2022 | Lượt xem: 41 | Lượt tải: 0

  • Bộ câu hỏi trắc nghiệm Tâm lí học giáo dụcBộ câu hỏi trắc nghiệm Tâm lí học giáo dục

    Câu 1: Đạo đức là một hiện tượng xã hội mang tính: 1. nhân văn. 2. lịch sử. 3. giai cấp. 4. nhân loại. 5. kế thừa. Phương án đúng là: A: 1;2;5 B: 1;4;5 C: 2;3;5 D: 1;2;3 Câu 2: Tính tự giác của hành vi đạo đức được thể hiện ở chỗ chủ thể của hành vi: 1. có hiểu biết đầy đủ về mục đích, ý nghĩa của hành động. 2. ýÙ thức được kết q...

    doc5 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 09/03/2022 | Lượt xem: 59 | Lượt tải: 0

  • Bộ câu hỏi trắc nghiệm Tâm lý học sư phạmBộ câu hỏi trắc nghiệm Tâm lý học sư phạm

    Câu 1. Đối tượng của hoạt động dạy là: A. sự phát triển trí tuệ của học sinh. B. sự phát triển nhân cách học sinh. C. quá trình lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo của học sinh. D. tri thức khoa học và các kĩ năng, kĩ xảo tương ứng. Câu 2. Chức năng của người thầy giáo trong hoạt động dạy là: A. tổ chức và điều khiển hoạt động học của học sin...

    doc11 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 09/03/2022 | Lượt xem: 65 | Lượt tải: 0

  • Vai trò của nhà tâm lý học lâm sàng trong trường họcVai trò của nhà tâm lý học lâm sàng trong trường học

    (Bản scan) Lâm sàng (clinique) là một danh từ y học, nguyên nghĩa là trực tiếp đến giường người bệnh để khám và chữa bệnh. Lâm sàng đồng nghĩa với việc “thực hành”. Về sau phương pháp lâm sàng được mở rộng sang tâm lý học được gọi là tâm lý học lâm sàng, chú trọng đến tính riêng biệt của cá nhân, của chủ thể (bệnh nhân, học sinh), đồng thời có một...

    pdf7 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 09/03/2022 | Lượt xem: 37 | Lượt tải: 0

  • Phân tích đặc điểm tâm lý xã hội của học sinh THPT có hành vi bạo lực học đườngPhân tích đặc điểm tâm lý xã hội của học sinh THPT có hành vi bạo lực học đường

    Bạo lực học đường (BLHĐ) là những hành vi mang tính bạo lực, diễn ra một cách cố ý, gây tổn thương về thể chất và/hoặc tinh thần cho nạn nhân và những ai chứng kiến. Kết quả khảo sát trên 356 học sinh trung học phổ thông, trong năm học 2011 - 2012 ở ngoại thành Hà Nội, Vĩnh Phúc, Nghệ An cho thấy, hành vi BLHĐ giữa học si...

    pdf16 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 09/03/2022 | Lượt xem: 58 | Lượt tải: 0

  • Sự hài lòng của sinh viên về chương trình đào tạo cử nhân Tâm lý họcSự hài lòng của sinh viên về chương trình đào tạo cử nhân Tâm lý học

    (Bản scan) Bài báo phản ánh kết quả khảo sát 60 sinh viên về sự hài lòng của họ đối với chương trình đào tạo cử nhân Tâm lý học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Đây là một nghiên cứu định lượng theo lát cắt ngang, thời gian thu thập dữ liệu từ tháng 11/2013 - 5/2014. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là điều tr...

    pdf15 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 09/03/2022 | Lượt xem: 48 | Lượt tải: 0

  • Vai trò của tình cảm thẩm mỹ đối với hoạt động âm nhạcVai trò của tình cảm thẩm mỹ đối với hoạt động âm nhạc

    Tình cảm thẩm mỹ có vai trò quan trọng đối với hoạt động sáng tạo (sáng tác và biểu diễn), thưởng thức và đánh giá âm nhạc. Vai trò đó thể hiện ở chỗ, tình cảm thẩm mỹ là động lực mạnh mẽ thôi thúc các tác giả sáng tác ra nhiều tác phẩm âm nhạc hay, có giá trị, mang hơi thở cuộc sống và đi mãi cùng năm tháng; tình cảm thẩm mỹ giúp các nghệ sĩ bi...

    pdf6 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 08/03/2022 | Lượt xem: 61 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm (Dùng cho các lớp Cao đẳng Sư phạm) - Nguyễn Đăng ĐộngBài giảng Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm (Dùng cho các lớp Cao đẳng Sư phạm) - Nguyễn Đăng Động

    1.1. Vài nét lịch sử hình thành, phát triển của Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lí học sư phạm Cùng với Tâm lý học đại cương (TLHĐC), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lí học sư phạm (TLHLT-SP) cũng có lịch sử lâu đời , trong đó các thành tựu của di truyền học, tiến hóa học, sinh lý học .đã góp phần thúc đẩy TLHLT-SP bấy giờ phát triển mạnh mě hon. Trong đó,...

    pdf88 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 08/03/2022 | Lượt xem: 55 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tâm lý học đại cương - Nguyễn Văn KínhBài giảng Tâm lý học đại cương - Nguyễn Văn Kính

    1.1.1 Đối tượng của TLH Tâm lý và tâm lý học Thuật ngữ “tâm lý học” bắt nguồn từ tiếng Hy lạp “spyche” nghĩa là “tinh thần, tâm hồn, hồn”; “logos” là “lời nói, lý lẽ”. Từ đó hình thành thuật ngữ “psychology" trong tiếng Anh với ý nghĩa là “Tâm lý học”. | Trong tiếng Việt, “tâm lý” được hiểu là “tư tưởng, tinh thần", ngoài ra còn được | hiểu như ...

    pdf82 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 08/03/2022 | Lượt xem: 59 | Lượt tải: 0

  • Đề cương ôn tập Tâm lý học quản lýĐề cương ôn tập Tâm lý học quản lý

    Câu 2. Phân tích các đặc điểm trong hoạt động của ngời lãnh đạo. Trong hoạt động của ngời lãnh đạo có rất nhiều đặc điểm khác nhau nhng nhìn chung nó vẫn có một vài các đặc điểm chung nh sau: - Trớc hết đó là đặc điểm của hoạt động nhận thức của ngời lãnh đạo. Có nghĩa là trớc khi lựa chọn hay quyết định làm một công việc gì thì ngời lãnh đạo p...

    pdf40 trang | Chia sẻ: linhmy2pp | Ngày: 08/03/2022 | Lượt xem: 58 | Lượt tải: 0