Vấn đề nhà giáo trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam hiện nayĐể có thể đáp ứng được yêu cầu của nghề nghiệp và xứng đáng với sự nghiệp “trồng người” của đội ngũ G Việt Nam, ngành GD và đặc biệt là Nhà nước cần có những chính sách “đổi mới căn bản và toàn diện” những vấn đề có liên quan trực tiếp đến lao động sư phạm đặc thù này của G. Thiết nghĩ, ba mũi đột phá trong đổi mới chính sách đối với G có thể l...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1529 | Lượt tải: 1
Công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên - Một khâu quan trọng trong quá trình dạy học ở đại họcVới các quan điểm đánh giá nêu trên, chúng tôi cho rằng: Đánh giá cần phải trở thành động lực thúc đẩy, khích lệ sinh viên học tập tốt hơn. Đánh giá kiểm tra góp phần điều chỉnh nội dung, phương pháp học tập của sinh viên, nâng cao chất lượng đào tạo trong các trường đại học.
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1427 | Lượt tải: 0
Một số kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo 150 tín chỉ theo hướng tiếp cận cdio ở trường đại học sư phạm kĩ thuật thành phố Hồ Chí MinhTriển khai chương trình đào tạo 150 tín chỉ theo định hướng CDIO ở Trường ĐHSPKT TPHCM là một bước ngoặc nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Vì theo chương trình đào tạo, CDIO có nghĩa là sinh viên được đào tạo toàn diện theo trình tự: Hình thành ý tưởng - Thiết kế - Triển khai - Vận hành sản phẩm, quy trình. Việc dạy và học theo các phương pháp ...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1813 | Lượt tải: 1
Phân tích thực hành hoạt động giảng dạy của giảng viên qua tiết học về mô hình ngưỡng P-KPhân tích thực hành của GV liênquan đến đối tượng O là một hoạt động gồm 4 kiểu nhiệm vụ lớn: quan sát; mô tả, phân tích; đánh giá và cuối cùng là phát triển O. Mặc dù 4 kiểu nhiệm vụ này ít nhiều đã được xác định trong công việc hàng ngày của bác sĩ nhưng cùng với việc ứng dụng thuyết nhân học chúng ta có thể làm rõ các thành phần kỹ thuật,côn...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1634 | Lượt tải: 0
Chuẩn đọc trong chương trình ngữ văn phổ thông Hàn Quốc – trường hợp đáng tham khảo đối với việc đổi mới chương trình ngữ văn ở Việt NamChương trình Ngữ văn hiện hành của Hàn Quốc đã cố gắng đưa ra những bảng chỉ dẫn theo tinh thần “mở” như vậy cho từng khối lớp để thực hiện các tiêu chí nội dung và hiện thực hóa mục tiêu chương trình của họ.
16 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1435 | Lượt tải: 0
Đo tốc độ đọc - Nói ở trẻ mẫu giáo (tại thành phố Hồ Chí Minh)Nghiên cứu này mới chỉ là bản mô tả tóm tắt cách “đo âm” và tính tốc độ đọc của trẻ mầm non. Số liệu trên chỉ có thể cung cấp những cứ liệu và bộ công cụ cần yếu, làm nền tảng cho một nghiên cứu sâu rộng hơn. Tốc độ đọc - nói ở trẻ là một chỉ số có thể “đo” được. Việc can thiệp trị liệu cho trẻ có rối loạn âm lời nói sẽ hiệu quả và toàn diện hơ...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1516 | Lượt tải: 0
Môn văn trong nhà trường: Mục đích, văn liệu và cách dạy (Về bộ sách “Văn học” của nhóm Cánh Buồm)Cách dạy của nhóm Cánh Buồm, theo tôi, quá duy lý và áp đặt, vì thế không phải là môn văn đúng nghĩa. Nếu đạt được mục đích đặt ra là dạy cho học sinh ngữ pháp nghệ thuật thì nó cũng chỉ cung cấp một thứ kiến thức. Đó chưa phải là tâm hồn. Việc dạy văn chỉ có thể coi là thành công nếu như các tác phẩm văn chương trở thành tâm hồn, nếu học sinh k...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1516 | Lượt tải: 0
Thực trạng đội ngũ trí thức thành phố Hồ Chí Minh và giải pháp phát triển đội ngũ trí thức phục vụ sự nghiệp đổi mới và hội nhập quốc tếĐội ngũ trí thức TPHCM đã có những đóng góp to lớn vào thành tựu chung của thành phố và cả nước sau hơn 25 năm đổi mới. Tuy nhiên, thực trạng đội ngũ trí thức và công tác xây dựng đội ngũ này trong thời gian qua vẫn còn nhiều bất cập. Do vậy, thành phố cần chú trọng công tác xây dựng đội ngũ trí thức; nâng cao nhận thức của các cấp ủy, chính qu...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1434 | Lượt tải: 1
Thiết kế và sử dụng thí nghiệm hóa học kích thích tư duy nhằm gây hứng thú trong dạy học hóa học ở trường phổ thôngHứng thú có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học. Hóa học là môn khoa học thực nghiệm nên việc khai thác thí nghiệm kích thích tư duy gây hứng thú góp phần đáng kể trong việc nâng cao hiệu quả dạy học. Chính vì vậy, người giáo viên cần lựa chọn, thiết kế những thí nghiệm kích thích tư duy giúp học sinh hứng ...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1447 | Lượt tải: 0
Thực trạng quản lí việc dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng một số trường tiểu học ở quận 3, thành phố Hồ Chí Minh hiện nayQuận 3 là một trong những quận trung tâm của thành phố. Việc đổi mới giáo dục, tổ chức mô hình dạy học 2 buổi/ngày ở các trường tiểu học đã được các cấp lãnh đạo quan tâm chỉ đạo các trường thực hiện từ rất sớm. Song để đáp ứng được yêu cầu phát triển giáo dục và đào tạo của địa phương đạt hiệu quả như mong muốn thì phải nâng cao hơn nữa chất l...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1541 | Lượt tải: 0
