Quy trình tổ chức học sinh làm việc với sách giáo khoa trong dạy học sinh học ở trung học phổ thôngQuy trình tổ chức học sinh làm việc với SGK trong dạy học Sinh học ở trung học phổ thông gồm có 2 giai đoạn: Giai đoạn 1: Xác định hoạt động làm việc với SGK (gồm 5 bước: xác định mục tiêu; phân tích nội dung; xác định hoạt động làm việc với SGK; thiết kế câu hỏi, bài tập; lập kế hoạch tổ chức hoạt động); Giai đoạn 2: Tổ chức học sinh thực hiện...
12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1493 | Lượt tải: 0
Sử dụng dữ liệu điện tử trong dạy học bài “Thực hành: đi thăm thiên nhiên” (tự nhiên và xã hội 3)Cùng với Toán và Tiếng Việt, môn Tự nhiên - Xã hội (Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 2, 3; các phân môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý lớp 4, 5) trong chương trình giáo dục Tiểu học ở Việt Nam đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh thích nghi, gắn bó với môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh các em, bước đầu dẫn dắt các em tiếp cận với n...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1650 | Lượt tải: 1
Một số biện pháp tổ chức nhằm nâng cao hiệu quả công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính tại một số trường chuyên biệt TP Hồ Chí MinhHiện nay, ở một số trường trong Thành phố Hồ Chí Minh vẫn chưa có phòng thính học chuyên dùng (phòng cách âm) - một yếu tố quan trọng trong việc phục hồi chức năng để luyện nghe, luyện nói cho trẻ khiếm thính. Các trang thiết bị phục vụ CTS như phương tiện nghe nhìn, gương, các thiết bị đồ chơi phát ra âm thanh, máy trợ thính dự trữ. hiện nay r...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2260 | Lượt tải: 1
Nhìn lại phương pháp đọc diễn cảm trong dạy học văn hiện đạiTóm lại, không cần nhiều kinh nghiệm để hiểu rằng: Những dấu ấn tình cảm luôn là một hằng số ít đổi thay bất luận lí trí có thể thay đổi. Những hành động được khởi phát từ động cơ tình cảm bao giờ cũng tự nguyện, tự giác, chủ động, nhiệt thành và đạt hiệu quả cao hơn khi nó xuất phát từ sự chấp nhận hoặc gượng ép về lí trí.
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1474 | Lượt tải: 0
Khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại thành phố Hồ Chí MinhSố liệu nghiên cứu cho thấy khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi chưa cao. Đa số trẻ chưa nắm được các bước khái quát hóa và chưa biết được đặc điểm bản chất của các đối tượng để khái quát hóa và không phụ thuộc vào giới tính nhưng phụ thuộc vào địa bàn sinh sống của trẻ. Điều này cho thấy cần xem xét lại việc phát triển khả năng kh...
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1663 | Lượt tải: 2
Tổ chức giáo dục theo cách tiếp cận hợp tác ở trường mầm nonTóm lại, việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường mầm non theo cách tiếp cận hợp tác mang đến những giá trị về nhiều mặt, nó giúp trẻ mau chóng trưởng thành và hòa nhập tốt hơn với xung quanh. Mặc dù hiện nay, đa phần giáo viên mầm non còn chưa biết cách tổ chức các hoạt động giáo dục theo cách tiếp cận này, nhưng hi vọng rằng bài viết này ...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1629 | Lượt tải: 0
Từ định hướng giáo dục phát triển năng lực học sinh nghĩ về việc dạy học văn học dân gian trong nhà trường phổ thôngMong sao chương trình và sách giáo khoa được biên soạn trong thời gian sắp tới sẽ có nhiều đổi mới mang tính đột phá để tạo nên những cú hích mạnh mẽ đưa hoạt động dạy học VHDG thoát khỏi tình trạng quá tải hiện nay. Cần chuyển quá trình giáo dục từ chủ yếu chú trọng trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. ...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1606 | Lượt tải: 1
Đánh giá năng lực dạy học của giáo viên tốt nghiệp khoa tiếng anh, trường ĐHSP TPHCM trong vòng 5 năm trở lại đây (từ năm 2007 – 2011)Cần xem xét, rà soát và điều chỉnh định kì lại một số mục tiêu đào tạo, bổ sung các kiến thức về kĩ năng đứng lớp, khả năng và thái độ làm việc với nhiều đối tượng HS khác nhau, kĩ năng thiết kế các hoạt động học tập tăng cường tính chủ động, sáng tạo của HS; chú trọng giáo dục lòng yêu nghề của SV để đáp ứng tiêu chuẩn nghề nghiệp GV THPT.
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1391 | Lượt tải: 0
Sử dụng tranh ảnh theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới cận đại ở trường trung học phổ thôngTóm lại, việc sử dụng tranh ảnh theo hướng phát huy tính tích cực của HS trong dạy học LS thế giới cận đại ở trường THPT (Chương trình Chuẩn) là cần thiết, nhằm nâng cao hiệu quả bài học. Để việc sử dụng có hiệu quả, yêu cầu GV phải hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa và vận dụng nhuần nhuyễn các biện pháp sử dụng, tránh trường hợp chỉ dùng tranh...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 3204 | Lượt tải: 0
Ứng dụng bản đồ tư duy trong dạy học học phần tâm lí học đại cương cho sinh viên các khoa không chuyên ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhMở một lớp tập huấn về cách thiết kế và sử dụng BĐTD cho giảng viên tại Trường ĐHSP TPHCM. Lớp tập huấn này phải do những chuyên gia thật sự am hiểu về BĐTD giảng dạy. Việc làm này không chỉ cung cấp cho giảng viên kiến thức, kĩ năng sử dụng BĐTD mà còn có tác dụng định hướng cho nhiều công trình nghiên cứu khoa học khác về BĐTD trong tất cả cá...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1627 | Lượt tải: 1
