Nhận thức và xác định kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thôngXác định KTCB như trên đã trình bày là rất quan trọng. Nhưng KTCB chỉ thực sự phát huy tác dụng khi chúng được gắn với các phương pháp dạy học thích hợp7 nhằm phát huy tính tích cực của HS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bộ môn
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1320 | Lượt tải: 0
Hoạt động của phòng tư vấn tâm lí – giáo dục – hướng nghiệp ở trường phổ thôngỞ các nước phát triển như: Anh, Pháp, Hoa Kì, Úc đã có các nhà tư vấn tâm lí học đường làm việc trong trường học với các chức năng được quy định rõ ràng. Năm học 2009 – 2010 là năm thứ hai ngành giáo dục phát động phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Một thế hệ học trò mới với tâm lý đặc thù, rất cần có sự chăm sóc sư p...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1564 | Lượt tải: 1
Khảo sát thực trạng nhận thức về giáo dục giới tính của học sinh lớp 9 tại một số trường trung học cơ sở ở quận 11 thành phố Hồ Chí MinhSau khi phân tích đánh giá kết quả khảo sát thực trạng nhận thức về giáo dục giới tính của học sinh lớp 9 tại một số trường trung học cơ sở ở Quận 11 TPHCM, chúng tôi nhận thấy rằng đa phần học sinh có nhận thức đạt yêu cầu về mục đích của giáo dục giới tính với mức độ từ trung bình trở lên. Giáo dục giới tính là một quá trình lâu dài, đòi hỏi ...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 3783 | Lượt tải: 2
Tìm hiểu khả năng của học sinh lớp 12 về việc giải quyết bài toán xét tính đơn điệu của hàm số mũ thông qua một thực nghiệm sư phạmThực nghiệm cũng mở ra hướng xây dựng bài tập cho học sinh mà giáo viên cần phải cân nhắc. Không phải lúc nào cũng đề xuất cho học sinh các bài tập quen thuộc. Do đó, giáo viên có thể tạo ra các tình huống học tập nhằm giúp học sinh có thể vận dụng các kiến thức có liên quan. Chẳng hạn, đối với bài hàm số mũ, giáo viên cần xây dựng hệ thống bài...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1484 | Lượt tải: 0
Một số vấn đề về triết lí giáo dụcCông cuộc đổi mới đất nước khởi đầu từ năm 1986 tập trung vào lĩnh vực kinh tế, bằng đường lối xóa bỏ cơ chế quan liêu bao cấp, thiết lập nền kinh tế thị trường “theo định hướng xã hội chủ nghĩa”, tiến hành công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước theo tiêu chí “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1449 | Lượt tải: 0
Phân tích và đánh giá bài trắc nghiệm khách quan môn hóa hữu cơ ở trường đại học y dược TP Hồ Chí MinhTừ những kết luận trên, tác giả nhận thấy có thể sử dụng bài trắc nghiệm này để đánh giá kết quả học tập môn Hóahữu cơ của sinh viên Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh nói chung và sinh viên Khoa Dược nói riêng. Tuy nhiên, trong quá trình nghiên cứu bài trắc nghiệm này, tác giả nghĩ rằng chúng ta cần thận trọng khi thiết kế một bài thi trắc nghiệm đ...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1553 | Lượt tải: 0
Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học theo tín chỉ ở Anh và ÚcĐặc biệt, tính chất lựa chọn của chương trình đào tạo được tập trung thực hiện ở hệ thống các hoạt động học tập và đánh giá. Đề tài của các bài tập và hoạt động luôn mang tính chất mở, tạo điều kiện cho mỗi người học hoặc nhóm người học tìm ra một hướng thực hiện riêng: xác định vấn đề, cách giải quyết, đọc thu thập và xử lý thông tin để giải q...
12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 2004 | Lượt tải: 1
Giải pháp nâng cao kết quả học tập cho sinh viên trường đại học sư phạm kĩ thuật thành phố Hồ Chí MinhCác giải pháp này nhằm tác động đến chủ thể quá trình dạy học, trong đó các giải pháp dành cho nhà trường và giảng viên chỉ là những yếu tố khách quan, nhằm tạo nên ngoại động cơ học tập cho SV. Đặc biệt hai giải pháp dành cho SV thực sự có ý nghĩa quyết định trong việc nâng cao kết quả học tập cho SV từ chính nỗ lực của bản thân.
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1607 | Lượt tải: 2
Tiêu chí đánh giá bài luận – Một trong những công cụ phát triển năng lực tạo lập văn bản cho học sinhMột trong những mục tiêu cơ bản của ĐG là nhằm giúp HS tiến bộ. Việc sử dụng tiêu chí ĐG sẽ giúp thực hiện được mục tiêu này, vì căn cứ vào tiêu chí, HS biết cách phải tạo lập văn bản như thế nào (về nội dung, hình thức), HS tự ĐG được sản phẩm của mình đã/chưa đápứng được yêu cầu nào và cần phải chỉnh sửa ra sao, qua đó, phát triển các NL tư d...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1603 | Lượt tải: 0
Đánh giá năng lực sử dụng từ ngữ của học sinh phổ thôngNăng lực sử dụng dụng từ ngữ của học sinh không bao giờ được thể hiện hết trong những giờ lên lớp, trong những bài kiểm tra viết hoặc kiểm tra miệng. Do đặc điểm của những tiết học: sự hiện diện của giáo viên; thái độ, ánh mắt của bạn bè; sự ràng buộc về thời gian nên một bài viết, bài nói nào đó của các em sẽ không thể và không bao giờ phản án...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1577 | Lượt tải: 1
