Tác động của hoạt động ghi chép đối với kỹ năng đọc văn bản của học sinhTrong nghiên cứu này, chúng tôi TN hai loại GC: GC có hướng dẫn và GC tự do. Các câu hỏi hướng dẫn GC của chúng tôi không nhằm vào kiến thức cụ thể của một văn bản mà nhắm đến các kỹ năng đọc văn bản: phát hiện nhãn tự, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, tưởng tượng, liên hệ thực tế, dùng vốn sống của mình để hiểu và kiến tạo nghĩa cho văn...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1681 | Lượt tải: 1
Vận dụng các cấu trúc dạy học hợp tác vào giảng dạy hóa học phổ thôngCác cấu trúc DHHT đã được trình bày rất cụ thể, đa dạng, dễ áp dụng và được thực tiễn chứng minh là đem lại hiệu quả cao. Tuy nhiên, so với các lớp học ở Bắc Mĩ và châu Âu, nơi ra đời của các cấu trúc DHTT trên, các lớp học châu Á nói chung và Việt Nam nói riêng có những đặc thù riêng, nhất là văn hóa làm việc cá nhân và số học sinh rất đông tr...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1435 | Lượt tải: 0
Xây dựng chuẩn đầu ra cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học, trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhTrên đây là những trình bày về cơ sở pháp lí, căn cứ khoa học và cơ sở thực tiễn để từ đó chúng tôi đề xuất các tiêu chí về phẩm chất và năng lực cần thiết của CĐR dành cho SV ngành Giáo dục Tiểu học, Trường ĐHSP TPHCM. Trong thời gian sắp tới, chúng tôi sẽ mở rộng đối tượng khảo sát để lấy ý kiến, hoàn chỉnh và công bố CĐR, đồng thời với việc ...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1550 | Lượt tải: 0
Triết lí phát triển giáo dục Hồ Chí MinhTrong giai đoạn cách mạng hiện nay, những quan điểm trong nội dung triết lí phát triển giáo dục Hồ Chí Minh là cơ sở lí luận để Đảng nhận thức rõ vị trí và tầm quan trọng của sự nghiệp phát triển con người, trong công cuộc đổi mới đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Việc phát triển con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát t...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1474 | Lượt tải: 0
Tìm hiểu về cách tổ chức môi trường chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non Hàn QuốcCách thiết kế môi trường chữ viết trong lớp của trường mầm non Hàn Quốc và Việt Nam có nhiều nét tương đồng. Thiết nghĩ, để xây dựng được môi trường chữ viết phong phú, ngoài năng lực của giáo viên, điều kiện trường lớp, địa phương, chúng ta còn cần phải nắm rõ đặc điểm phát triển kĩ năng đọc, viết của trẻ 5-6 tuổi. Chất lượng của hoạt động đọc...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 2473 | Lượt tải: 0
Xây dựng chương trình đào tạo ngành công nghệ chế tạo máy theo tiêu chuẩn CDIODIO không hoàn toàn mới vì các tiêu chuẩn của nó đã có sẵn đâu đó trong quá trình đào tạo của các trường. Điểm mới chính là việc CDIO cung cấp cho chúng ta một cách tiếp cận có hệ thống. Dựa trên những hệ thống tiêu chuẩn này mà các trường có thể xây dựng cho mình một chương trình đào tạo phù hợp nhất.
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1541 | Lượt tải: 2
Hiệu quả của cách tiếp cận sách khổ lớn (Big book approach) đối với sự phát triển ngôn ngữ viết của trẻ mầm nonSách khổ lớn khác với sách thông thường ở cấu trúc đặc biệt của nó, vì thế, phương pháp sử dụng Sách khổ lớn cũng khác với các loại sách khác. Cách tiếp cận Sách khổ lớn được coi là phương pháp hướng dẫn đọc, viết có hiệu quả đối với trẻ mầm non vì thông qua quá trình hoạt động với Sách khổ lớn, trẻ sẽ dễ nảy sinh hứng thú với sách, chú ý đến t...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1495 | Lượt tải: 0
Tổ chức hoạt động dạy toán nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của trẻ mầm nonViệc hình thành những kiến thức ban đầu về toán học cho trẻ mầm non rất quan trọng, nhưng giáo viên không nên hình thành kiến thức cho trẻ một cách rời rạc, khuôn khổ, cứng nhắc. Thông qua các hoạt động dạy toán được diễn ra tự do trong các tình huống sinh hoạt hàng ngày, hứng thú học toán, năng lực giải quyết tình huống có vấn đề của trẻ sẽ đư...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1567 | Lượt tải: 0
Cần tiếp tục bổ sung, cập nhật, đổi mới trong dạy – học môn lịch sử Việt Nam đối với ngành Việt Nam họcHiện nay, học chế tín chỉ đã được triển khai nhưng phần lớn sinh viên vẫn chưa quen và hiểu hết quy trình thực hiện giờ học tín chỉ; vì vậy, để có thể khai thác, áp dụng triệt để học chế tín chỉ, cần có đội ngũ cố vấn học tập phải tư vấn, phổ biến chi tiết hơn, cụ thể hơn về đào tạo theo tín chỉ, nhấn mạnh khâu tự học, tự nghiên cứu của sinh vi...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1445 | Lượt tải: 0
Đánh giá của cán bộ quản lí và giáo viên về hoạt động quản lí tổ chuyên môn ở một số trường trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng TàuTạo điều kiện cho CBQL thường xuyên tham gia các lớp bồi dưỡng để nâng cao năng lực QL; tham gia các cuộc hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, giao lưu học hỏi kinh nghiệm QL ở trường bạn, tỉnh bạn.
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1285 | Lượt tải: 0
