Hành động có vấn đề của trẻ mầm non - Nguyên nhân và phương pháp hướng dẫnHĐCVĐ là hiện tượng thường xảy ra ở độ tuổi mầm non. Ngoài yếu tố tâmsinh lí, HĐCVĐ ở trẻ chủ yếu bị nảy sinh do những tác động của môi trường xung quanh. Nếu không khắc phục kịp thời, quan hệ xã hội, sự phát triển nhân cách của trẻ sẽ bị ành hưởng. Sự phối hợp của GV và phụ huynh trong việc tìm ra nguyên nhân và phương pháp hướng dẫn có vai trò...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1643 | Lượt tải: 0
Foreign trade university students’ opinions on computer use in english learningIn conclusion, it is not redundant to emphasize again the survey purpose, that is, students’ opinions on computer use in English learning. The results showed that 28 out of the 32 participants were highly aware of the necessity of computers to their English learning, and 4 were vaguely aware of it. There were, by no means, rational reasons for ...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1757 | Lượt tải: 0
Đề xuất một số phương án tổ chức hoạt động dạy nói thành đoạn - bài trong tiết tập làm văn nói ở tiểu họcĐể dạy và học tốt tiết TLV nói không phải là chuyện dễ dàng đối với cả GV lẫn HS. Bởi lẽ những cơ sở lí thuyết mang tính khoa học về dạy TLV nói vẫn chưa được nghiên cứu đầy đủ, thêm vàođó là phương pháp dạy học lấy GV làm trung tâm vẫn chưa được khắc phục, GV chưa có thói quen để HS nói và tự nói. Mặt khác, các nội dung trong SGK chỉ mang tính...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1719 | Lượt tải: 1
Nghiên cứu sự hài lòng của học sinh các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập tại thành phố Hồ Chí MinhVề đội ngũ giáo viên: Lãnh đạo trường nên quan tâm hơn đến chất lượng giáo viên cả về chuyên môn lẫn nghiệp vụ sư phạm, tạo điều kiện cho giáo viên gắn bó với trường để có sự đầu tư bài giảng tốt hơn, có những lớp đào tạo ngắn hay dài hạn cho những giáo viên chưa đạt chuẩn bổ sung kiến thức.
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1698 | Lượt tải: 0
Cách viết mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể khi thực hiện giảng dạy trong trường trung họcHiện nay, nhiều giáo viên vẫn cho rằng họ có thể giảng dạy với chất lượng cao mà không cần phải đưa ra các mục tiêu chung hay mục tiêu cụ thể. Điều này hoàn toàn là có thể và các khảo sát của chúng tôi cho thấy đây là thực trạng của phần lớn các trường, khi giáo viên dạy chủ yếu dựa vào kinh nghiệm và thiên về kiến thức. Tuy nhiên, nếu xét về t...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1747 | Lượt tải: 0
Quản lí hoạt động học môn tin học căn bản của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhQua khảo sát thực tế, nhìn chung, khoa Công nghệ thông tin đã thực hiện khá tốt việc giáo dục mục đích, mục tiêu, động cơ học tập đầu khóa; cán bộ GV có xây dựng kế hoạch, tổ chức QLHĐ học môn THCB của SV và đạt hiệu quả quản lí ở mức độ khá. GV cũng đã xây dựng đề cương giảng dạy theo từng tuần cụ thể và việc quản lí học tập trên lớp được cả G...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1471 | Lượt tải: 0
Thành lập Cartogram phục vụ giáo dục thiên tai trong chương trình địa lí trung học phổ thôngBước đầu, chúng tôi chỉ mới thành lập và ứng dụng thử nghiệm cartogram vào giảng dạy một nội dung nhỏ trong số những nội dung mà có thể sử dụng cartogram để giáo dục về thiên tai trong chương trình Địa lí trung học phổ thông. Nhìn chung, cartogram tuy không thay thế hoàn toàn nhưng đã bổ sung về nội dung và đáp ứng được tính khoa học, tính trực...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1552 | Lượt tải: 0
Các biểu hiện kĩ năng sống của học sinh tiểu họcViệc chỉ ra các biểu hiện KNS của HS tiểu học là việc làm cần thiết. Dựa vào các biểu hiện này, giáo viên và cha mẹ HS có thể tổ chức quá trình giáo dục KNS và đánh giá sự tiến bộ về KNS của HS tiểu học. Bên cạnh đó, các nhà biên soạn chương trình giáo dục cũng có thể dựa vào các biểu hiện này để thiết kế các hoạt động giáo dục KNS cho HS một c...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 2485 | Lượt tải: 3
Mô hình sách giáo khoa Việt Ngữ bậc tiểu học ở miền Nam trước 1975Mặc dầu không thể tránh khỏi những hạn chế về nội dung, mô hình, cấu trúc, trình bày, văn phong,. do giới hạn của thời đại, của lịch sử; nhưng SGK Việt ngữ ở miền Nam trước 1975 của nền giáo dục Việt Nam Cộng hòa có những điểm mạnh đáng ghi nhận về tính tích hợp; về việc hướng tới triết lí nhân bản, dân tộc, khai phóng; về con đường hình thành ...
12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 2019 | Lượt tải: 0
Dạy học theo dự án và hiểu biết của giáo viên mầm non về mô hình dạy học theo dự án của Lilian G. KatzDạy học là một nghệ thuật đòi hỏi người dạy phải khéo léo trong lựa chọn cách dạy, phương pháp dạy và cần có sự linh hoạt trong tổ chức hoạt động học tập mang đến sự thú vị, thích thú cho người học. Đối với trẻ mầm non, điều đó càng quan trọng. Dạy học không còn là sự truyền thụ cứng nhắc rập khuôn của người dạy mà cần có yếu tố thỏa mãn nhu cầ...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 2464 | Lượt tải: 3
