Đặc điểm và bối cảnh phát triển của các trường đại học kỹ thuật Việt Nam hiện nay - Vũ Tuấn AnhThứ nhất là, nâng cao chất lượng hoạt động quản trị trường đại học Kết quả nghiên cứu cho thấy sự không đồng bộ trong mục tiêu và định hướng phát triển của các trường đại học kỹ thuật, đặc biệt là sự chưa thể hiện rõ sứ mệnh phục vụ phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ kỹ thuật phục vụ tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Ở c...
11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 436 | Lượt tải: 0
Sử dụng Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông - Hoàng Thanh Tú4. Kết luận Sử dụng bảo tàng nói chung và Bảo tàng MTVN nói riêng trong dạy học LS có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành và phát triển năng lực cho HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn LS ở trường THPT. Nguồn tư liệu, hiện vật tại Bảo tàng MTVN đặc biệt phù hợp tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, dạy học theo dự án ...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 518 | Lượt tải: 0
Nghiên cứu khoa học và đào tạo ngoại ngữ trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay - Nguyễn Quang Thuấn6. Kết luận Nhìn chung, kết quả của nghiên cứu này đã cho phép chúng tôi phác họa một bức tranh tổng thể về đào tạo và nghiên cứu khoa học liên quan đến giáo dục ngoại ngữ trong các trường đại học chuyên ngữ và không chuyên ngữ ở Việt Nam. Nghiên cứu này là một trong số rất ít các nghiên cứu dạy và nghiên cứu về ngoại ngữ trên một phạm vi l...
12 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 556 | Lượt tải: 0
Vận dụng mô hình trải nghiệm của David Kolb để xây dựng chu trình hoạt động trải nghiệm trong dạy học sinh học ở trường phổ thông - Trần Thị Gái. Kết luận Môn Sinh học là môn khoa học sự sống nên có điều kiện thuận lợi để dạy học theo hướng trải nghiệm, tăng cường sự tích cực học tập, đáp ứng nhu cầu dạy học theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người học trong giai đoạn hiện nay. Thiết kế hoạt động học tập cho HS theo chu trình trải nghiệm nhằm khai thác vốn kinh nghiệm đã có củ...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 588 | Lượt tải: 0
Khảo sát xu hướng nghiên cứu về giáo dục Việt Nam ở Nhật Bản từ năm 2000 đến nay (năm 2017) - Đào Thu VânThứ ba, nếu các giai đoạn trước chúng ta thấy các nhà nghiên cứu còn tiến hành khảo sát độc lập thì giai đoạn này hình thành một số các nhóm nghiên cứu thuộc các trường Đại học Kyoto, Hiroshima, Ryukyu, Ochanomizu.Đặc biệt giữa các nhà nghiên cứu giáo dục Việt Nam và Nhật Bản đã có sự phối hợp, trao đổi về mặt chuyên môn. Ví dụ: tại Khoa Giá...
9 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 463 | Lượt tải: 0
O sánh chương trình đào tạo cử nhân khoa học giáo dục - Mai Quang Huy3. Kết luận Sự phát triển giáo dục và đào tạo luôn cần có sự dẫn đường của KHGD. Các chương trình đào tạo cần trang bị cho người học những phẩm chất và năng lực cần thiết, để họ có thể hoạt động có hiệu quả, đồng thời đáp ứng được sự thay đổi của xã hội và giáo dục. Các chương trình đào tạo cử nhân về KHGD hiện nay - tâm lý giáo dục, quản l...
11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 441 | Lượt tải: 0
Nhận thức của giáo viên về giáo viên tiếng Anh giỏi - Nguyễn Việt Hùng5. Kết Luận Kết quả của dự án nghiên cứu cho thấy hiện xã hội, học viên và ngay chính giáo viên cũng chưa nhận thức đầy đủ về năng lực của một giáo viên tiếng Anh, do vậy câu hỏi “Thế nào là một giáo viên tiếng Anh giỏi?” còn bị trả lời một cách đầy thiên lệch. Đó chính là một trong những nguyên nhân kìm hãm sự phát triển của việc giảng dạy...
12 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 428 | Lượt tải: 0
Quản trị trường đại học theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng - Nguyễn Đức Chính4. Kết luận 1. Quản trị chất lượng là một phương thức quản trị mới, khác hẳn phương thức quản lí truyền thống. 2. Công cụ quan trọng nhất của phương thức này là hệ thống quản trị CL, bao gồm các tiểu hệ thống, quản lí từng công việc trong trường, cho từng người.(căn cứ các tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ báo) 3. Mỗi tiểu hệ thống là một quy trìn...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 462 | Lượt tải: 0
Rèn luyện kĩ năng thuyết trình đa phương tiện cho học sinh trung học phổ thông - Phan Thị Hồng Xuân3. Kết luận Trong bối cảnh hiện nay, rèn luyện kĩ năng TTĐPT cho HS là việc làm hết sức cần thiết để HS có thể tham gia vào giao tiếp, học tập và trở thành những công dân toàn cầu. Muốn rèn luyện kĩ năng này cho HS, người GV cần tổng hòa được kĩ năng thuyết trình và kĩ năng sử dụng yếu tố đa phương tiện. Ngành Giáo dục cần xác định được vai...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 459 | Lượt tải: 0
Is There the Word ‗Please‘ in Vietnamese Language? - Pham Thi Thuy5. Conclusion In this paper, we have analyzed the strategies for translating the word ‗please‘, the most common marker of politeness in English, into Vietnamese in the translations of the two novels The Life of Pi and Slumdog Millionaire, using the framework of role of communication (vai giao tiếp) in the context of situation. sentences wi...
10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 432 | Lượt tải: 0
