Phát triển chương trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Việt Nam - Phạm Văn Nam5. Kết luận Phát triển chương trình đào tạo là một yếu tố cơ bản để nâng cao chất lượng đào tạo của các trương đại học VN hiện nay. Để làm tốt quá trình này cần có những nhận thức mới của các cấp quản lý giáo dục về sự cần thiết và tầm quan trọng của chương trình đào tạo đối với sự tồn tại và phát triển của trường đại học. Việc xây dựng c...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 811 | Lượt tải: 0
Nâng cao sức cạnh tranh cho sinh viên Việt Nam trên thị trường lao động trong nước và quốc tế - Bùi Loan ThùyTrong nền kinh tế thị trường khả năng cạnh tranh cao thuộc về những sinh viên có tính tự chủ, năng động, có động cơ học tập để “ trở nên không thua kém những người khác, trở nên tốt hơn bản thân mình trước đây và đạt được những thành tích quan trọng hơn những gì đã đạt được” [7]. Nếu có động cơ này sinh viên sẽ có quan điểm sống tích cực, ...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 873 | Lượt tải: 0
Quyền sở hữu tài sản các trường Đại học và Cao đẳng ngoài công lập dưới góc nhìn theo quan điểm phát triển - Dương Tấn Hiệp4. Kết luận Tóm lại, quyền sở hữu là gốc rễ của mọi vấn đề, trong mọi lĩnh vực. Giáo dục lại là lĩnh vực khá nhạy cảm ở VN, nhất là khu vực ngoài công lập. Vì vậy, giải quyết vấn đề sở hữu đối với các trường ngoài công lập thực sự không đơn giản trong cơ chế quản lý hiện nay. Tuy nhiên, nếu nhìn theo hướng phát triển thì một giải pháp dứt...
13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 642 | Lượt tải: 0
Coi trọng hơn nữa tính khai sáng trong đổi mới giáo dục - Hồ Thiệu HùngTrí thông minh âm nhạc là năng lực rất quan trọng với ai học hay làm việc trong lĩnh vực trong lĩnh vực âm nhạc, âm thanh. Tiêu biểu là những Mozart, Beethoven, Trần Văn Khê, Đặng Thái Sơn Trí thông minh vận động cơ thể thì những ai học hoặc làm việc trong môi trường đòi hỏi năng khiếu thể dục thể thao, nghệ thuật, mỹ nghệ đều rất cần th...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 619 | Lượt tải: 0
Cần có cách nhìn đầy đủ về lượi thế và hạn chế đào tạo chất lượng cao theo nhu cầu xã hội ở ĐBSCL - Nguyễn Thanh Tuyền6. Định hướng và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực , đáp ứng nhu cầu Xh ở ĐBSCL 6.1 Định hướng chiến lược: - Xây dựng chiến lược đầu tư mở rộng hệ thống giáo dục phổ thông để vừa nâng cấp mặt bằng học vấn vừa tạo nguồn dồi dào cho tuyển sinh CĐ và ĐH. Phấn đấu đến năm 2020, giáo dục ĐBSCL có số học sinh, sinh viên theo...
8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 739 | Lượt tải: 0
CDIO "Điểm nhấn" cần thiết đẻ nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội tại trường Đại học Kinh tế - Tài chính(UEF) - Trần Mai Ướcđó, rất cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa tất cả các cá nhân, các phòng ban và bộ phận trong tổ chức để bộ máy trên có thể phối hợp nhịp nhàng, hài hòa và vận hành trơn tru. Tóm lại, việc áp dụng mô hình CDIO để chuẩn hóa công tác xây dựng chương trình đào tạo, cải tiến phương pháp dạy và học, cải thiện môi trường học tập nhằm tạo sự chuy...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 836 | Lượt tải: 0
Giáo dục Đại học Việt Nam đang ở đâu và chính sách phát triển - Phạm Phụài lời kết Ba cái trục chính của một nền GDĐH là: Hiệu quả, Chất lượng và CBXH. Ba cái trục này lại được đặt trong bối cảnh của kinh tế - xã hội – văn hóa của đất nước, trong bối cảnh của toàn cầu hóa v.v. thì trở nên hết sức phức tạp. Những kiến nghị nêu trên, tuy có đề cập đến những vấn đề tổng thể như cấu trúc hệ thống, chất lượng hệ t...
8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 626 | Lượt tải: 0
Đổi mới phương pháp đào tạo, giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đại học - Nguyễn Văn TrìnhSinh viên được coi là đã tích lũy môn học nếu điểm đánh giá là C (02) trở lên, ngược lại là không đạt và sinh viên bắt buộc phải học lại hoặc chuyển sang môn học khác (nếu là môn học tự chọn). Việc đăng ký môn học, đăng ký chuyển đổi môn học, đăng ký thi hết môn, đóng học phí hoặc trao đổi với giảng viên, cố vấn học tập, s...
8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 658 | Lượt tải: 0
Giá trị cảm nhận về đào tạo Đại học từ góc nhìn sinh viên - Chu Nguyễn Mộng Ngọc2. Phân tích tính tình huống của giá trị cảm nhận Sáu nhân số của lần chạy EFA cuối cùng để khẳng định 6 thành phần thang đo được đưa vào kiểm định ANOVA một yếu tố để xác định các đặc thù trong cảm nhận giá trị của những sinh viên có khác biệt về niên khoá, ngành học. Kết quả phân tích ANOVA theo yếu tố niên khoá học của sinh ...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 841 | Lượt tải: 0
Bàn về tiêu chí xếp hạng các trường Đại học từ thực tiễn Việt Nam - Đào Duy HânKết luận Giáo dục đại học VN tiến vào giai đoạn hội nhập quốc tế, việc xếp hạng các trường đại học ở phạm vi trong nước và quốc tế chắc chắn sẽ được đặt ra như một nhu cầu tất yếu của xã hội về quyền được thông tin về chất lượng và hoạt động của các trường. Các tiêu chuẩn xếp hạng đang có nhiều ý kiến khác nhau, song c...
5 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 722 | Lượt tải: 0
