Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án đối với môn Giáo dục công dân khối 11 tại trường Trung học thực hành – Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí MinhViệc vận dụng phương pháp DHTDA đối với môn GDCD khối 11 tại Trường THTH – ĐHSP TPHCM đã mang lại những kết quả như: hơn 90% HS cảm thấy hứng thú khi học theo dự án, HS chủ động hơn trong học tập, vận dụng được kiến thức với thực tiễn, phát triển khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, khả năng tìm tòi, sáng tạo và giúp cho mối quan hệ thầy-trò ...
11 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 670 | Lượt tải: 0
Về cái biểu đạt và cái được biểu đạt của kí hiệu ngôn ngữ - Nguyễn Thị Minh3. Việc phân biệt, thảo luận thật rõ nội hàm của các phạm trù thuộc về cái biểu đạt và cái được biểu đạt sẽ giúp ta tránh một cách nhìn hết sức giản lược và phi kí hiệu học: đồng nhất cái biểu đạt với hình thức (theo nghĩa của từ điển tiếng Việt); cái được biểu đạt với nội dung (hiểu theo nghĩa là chất liệu của nội dung hay chỉ dừng lại ở nghĩa ...
10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1179 | Lượt tải: 0
Tổ chức hoạt động dạy học tạo lập văn bản nghị luận dựa trên tiến trìnhTrên đây, chúng tôi đã đề xuất những hoạt động DH tạo lập VBNL dựa trên tiến trình tạo lập VB. Những đề xuất này được xây dựng trên cơ sở tham khảo một số tài liệu trong và ngoài nước đã nghiên cứu về VBNL, PPDH tạo lập VB dựa trên tiến trình, các PPDH tạo lập VB nói chung và VBNL nói riêng. Yêu cầu quan trọng trong DH tạo lập VBNL là hình thàn...
10 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 829 | Lượt tải: 0
Về con số biểu trưng trong thành ngữ và tục ngữ Hán (so sánh với Tiếng việt) - Hoàng DũngViệc khảo sát con số biểu trưng trong thành ngữ và tục ngữ tiếng Hán trong thế so sánh với tiếng Việt chỉ ra rằng một mặt hai ngôn ngữ có nhiều điểm tương đồng do tiếp xúc văn hóa, mặt khác cho thấy mỗi dân tộc vẫn có những điểm dị biệt đáng lưu ý. Kết quả khảo sát chưa thể cho là chắc chắn vì chỉ giới hạn tư liệu trong những nguồn đã dẫn....
13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 746 | Lượt tải: 0
Đề xuất cấu trúc năng lực tạo lập văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ văn theo mô hình năng lựcTrên đây chúng tôi đã trình bày khái niệm NL TLVB nghị luận và cấu trúc NL TLVB nghị luận trong CT Ngữ văn THPT theo mô hình NL. Việc xác định cấu trúc NL TLVB nghị luận này là một bước quan trọng trong quy trình đánh giá NL TLVB nghị luận. Việc đề xuất cấu trúc NL này cũng rất có ý nghĩa đối với việc đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hình t...
12 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 786 | Lượt tải: 0
Model for the building of the assessment scale to evaluate high school students’ critical thinking competence in chemistry - Trinh Le Hong Phuong3. Conclusion Thanks to the research, we assume that the making of the grading scale of critical thinking competence in Chemistry is indispensable, which greatly contributes to the enhancement on Chemistry teaching qualification in high schools since this scale offers a significant advantage in supporting the teachers as well as the students wi...
12 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 623 | Lượt tải: 0
Applying the deep approach to improve student’s english learning - Nguyen Binh Phuong Ngan TrangThirdly, in Vietnam, the traditional perspective on educational assessment is through tests and exams. Thus, the application the integration of PBL and thematic teaching which requires a different assessment method, the process-based method, tends to face some issues in terms of assessment. The issues include possible problems in the quality and...
6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 551 | Lượt tải: 0
Thực trạng tổ chức trò chơi học tập nhằm phát triển tư duy cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở một số trường mầm non huyện Thạnh Hóa tỉnh Long An- GV chưa nhận thức đúng về các thao tác TD và các kiểu TD chủ yếu cần PT cho trẻ MG 5- 6 tuổi. - GV chưa biết dựa vào đặc điểm PTTD của trẻ MG 5-6 tuổi, chương trình giáo dục MN, chuNn PT cho trẻ 5 tuổi và trình độ TD thực tế của trẻ để xây dựng mục tiêu và nội dung kế hoạch tổ chức TCHT nhằm PTTD cho trẻ. - Xây dựng môi trường chơi chưa tiếp...
12 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 935 | Lượt tải: 0
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng về chất lượng dịch vụ đào tạo: Một nghiên cứu từ cựu sinh viên trường Đại học Nông lâm TP.Hồ Chí Minh - Võ Văn Việt5. Kết luận Việc nâng cao sự hài lòng của SV đã trở thành thách thức lớn đối với nhiều trường đại học và họ đã nhận thấy rằng sự hài lòng của SV là lợi thế cạnh tranh chính. Sự hài lòng cũng sẽ dẫn đến việc SV tiếp tục theo học, thu hút nhiều SV mới và ảnh hưởng tích cực đến công tác quảng bá của trường. Kết quả xử lí số liệu điều tra cho ...
12 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 802 | Lượt tải: 1
Giáo dục văn hóa hàn quốc cho người học chuyên ngành tiếng Hàn Quốc - Trần Nguyễn Nguyên Hân3. Kết luận Văn hóa là một khái niệm tích hợp, bao gồm ngôn ngữ, sinh hoạt, giá trị tinh thần được truyền tải thông qua ngôn ngữ, giúp người học cảm nhận cái hay, cái đẹp trong văn hóa. Văn hóa Hàn Quốc không chỉ dừng lại ở hiện tượng văn hóa Hallyu mang tính đại chúng mà còn trở thành một khoa học được nghiên cứu hệ thống, bài bản. Thiết ...
10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 665 | Lượt tải: 0
