Một số nhận xét về sự tác động của các yếu tố gia đình và xã hội đến quá trình tự rèn luyện tư cách đạo đức của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhHọc sinh thường xuyên tự đánh giá nhận thức và hành vi đạo đức của bản thân sau mỗi khoảng thời gian nhất định. Thực hiện công việc này sẽ giúp học sinh thường xuyên ý thức được là mình đang tự rèn luyện tư cách đạo đức. Nhà trường có thể sử dụng kết quả chung sau khi tổng hợp để biết được thực trạng đạo đức học sinh và nắm bắt kịp thời các ngu...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1810 | Lượt tải: 0
Thực trạng dạy học học phần “tập giảng” cho sinh viên khoa hóa học tại trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhTừ kết quả khảo sát và các ý kiến tổng hợp, phân tích như trên, người nghiên cứu có thể đánh giá rằng học phần Tập giảng đã được tổ chức dạy học một cách khoa học, áp dụng được các phương pháp kiểm tra đánh giá hiện đại, đáp ứng khá tốt nhu cầu rèn luyện NVSP của SV. Do đó, GV đứng lớp cần tiếp tục phát huy những điểm tích cực trong tổ chức dạy...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1394 | Lượt tải: 0
Nghiên cứu sai lầm của người học từ cách tiếp cận của “hợp đồng dạy học”PPC là một trong những kiến thức quan trọng trong chương trình XS-TK của ĐHYD TPHCM. Tuy nhiên, các tổ chức toán học liên quan đến PPC đã không được triển khai một cách đầy đủ trong thể chế I - thể chế dạy học XS-TK ở ĐHYD TPHCM. Điều này đã được kiểm chứng thông qua việc KĐ hai quy tắc của HĐDH R1 và R2.
14 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1420 | Lượt tải: 0
Nhu cầu thành đạt trong nghề nghiệp của giảng viên trẻ trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhQuan niệm của GV về NCTĐTNN bao gồm 12 yếu tố, trong đó GV quan tâm nhất là được “bạn bè đồng nghiệp tôn trọng, sinh viên yêu mến”, yếu tố GV ít quan tâm nhất là “có một chức vụ nhất định trong khoa”. Quan niệm này được thể hiện rõ rệt theo hai trục sau: Những yếu tố mang tính chất tổng quát dễ được xã hội chấp nhận được GV trẻ quan tâm nhiều h...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1494 | Lượt tải: 0
Các yếu tố tác động đến truyền miệng của sinh viên trong ngữ cảnh giáo dục cao đẳng ở Việt NamXây dựng chất lượng dịch vụ giáo dục và tăng cường truyền miệng tích cực của SV về nhà trường cần ưu tiên tại các trường cao đẳng ở Việt Nam. Vì vậy, mục tiêu của nghiên cứu này là xem xét các yếu tố như khía cạnh học thuật, chương trình học, cơ sở vật chất, sự tiếp cận tác động đến truyền miệng của SV trong ngữ cảnh giáo dục cao đẳng ở Việt Na...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1544 | Lượt tải: 0
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần giáo dục học phổ thông theo chương trình đào tạo tín chỉ ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhQuá trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần GDHPT được thực hiện theo một quy trình khoa học, chặt chẽ, đảm bảo các thao tác kĩ thuật của việc soạn thảo bài trắc nghiệm, câu trắc nghiệm. Tuy nhiên để xây dựng một ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm sử dụng hiệu quả trong hoạt động KTĐG kết quả học tập của SV, thì sau khi xây dựng 200...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1650 | Lượt tải: 0
Xác định hệ thống các năng lực học tập cơ bản trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông chuyênViệc xác định hệ thống các NL học tập cơ bản trong dạy học hóa học ở trường THPT chuyên là bước đi cần thiết trong việc thực hiện đổi mới giáo dục hiện nay theo Nghị quyết Trung ương 8 Khóa XI. Thông qua việc nghiên cứu, chúng tôi thấy rằng công việc này rất cần được sự quan tâm của giáo viên, học sinh và toàn xã hội. Nó có tác dụng đáng kể tro...
15 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1493 | Lượt tải: 0
Lí Luận văn học như là sự đa dạng của những chiến lược đọc: Đề xuất đổi mới chương trình lí Luận văn học ở các trường đại học sư phạmViệc đa dạng hóa các chiến lược đọc đồng thời cũng giúp người học có được cái nhìn đa chiều về cùng một hiện tượng văn học, từ đó có được tư duy phê phán, cách giải quyết vấn đề một cách linh hoạt và sáng tạo. Sự trao đổi, tương tác, tranh biện, đối thoại của sinh viên trong quá trình học sẽ góp phần phát triển các kĩ năng xã hội và sự hợp tác.
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1445 | Lượt tải: 0
Một số kết quả đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cấp tiểu học tại thành phố Cần ThơCó thể khẳng định đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố quyết định chất lượng dạy học, góp phần nâng cao tay nghề của giáo viên tiểu học, từng bước nâng chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học lên mức độ cao. Điều này đòi hỏi các giải pháp quản lí cần được thực hiện đồng bộ, giúp giáo viên có thể kế thừa và phát huy những ưu điểm, khắc phục nhược ...
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1625 | Lượt tải: 0
Về mô hình giáo dục mầm non xét từ góc độ mục tiêu của cấp họcTừ nội dung trình bày trên, có thể thấy chương trình GDMN hiện nay tương ứng với mô hình GDMN thứ hai. Nhưng, như đã đề cập ở phần đầu, để đạt được mục tiêu đặt ra, việc tổ chức hoạt động GDMN phải tuân thủ chương trình một cách hiện thực. Điều này cũng có nghĩa là cần phải tạo điều kiện đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động GDMN một cách nghiêm t...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1451 | Lượt tải: 1
