Tài liệu, ebook Các Ngành Khác

Dạy học hợp tác theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển vì đó là phương pháp phát huy tốt tính chủ động sáng tạo của học sinh. Khi làm việc theo nhóm, học sinh và giáo viên đều gặp những khó khăn nhất định. Tuy nhiên, nếu giáo viên biết cách chia nhóm, tổ chức và điều khiển hoạt động thì sẽ phát huy được cá...

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1578 | Lượt tải: 0

Thiết kế chuẩn như là một hệ thống các kì vọng mà người học cần đạt được sau khi hoàn thành môn học, những kì vọng này được trình bày rõ ràng, có tính hệ thống, logic, có tính kế thừa, tiếp nối và phát triển liên tục từ Mẫu giáo đến lớp 12.

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1576 | Lượt tải: 0

Đổi mới giáo dục mầm non và đổi mới chương trình giáo dục mầm non là tất yếu trong xu hướng đổi mới của giáo dục và đào tạo nói chung. Đây là xu hướng tất yếu phù hợp với điều kiện của đất nước và trình độ của giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng của công tác giáo dục.

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 16531 | Lượt tải: 1

Nhiều nước trên thế giới, đặc biệt là các nước phát triển đã thực hiện nền giáo dục trung học giống như trong Nghị quyết đã nêu từ rất lâu. Chúng ta hoàn toàn có thể học tập và kế thừa những thành công đồng thời khắc phục các điểm yếu từ họ. Vì thế các nghiên cứu ra đời từ Nghị quyết và quay trở lại phục vụ Nghị quyết về các vấn đề đổi mới giáo...

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1527 | Lượt tải: 0

“Luyện tập theo mẫu” là một trong những phương pháp quan trọng của việc dạy ngôn ngữ. Tuy nhiên, nếu biết vận dụng đúng lúc, đúng chỗ thì sẽ đem lại hiệu quả tích cực. Còn ngược lại, lạmdụng để sao chép thì hiệu quả là tiêu cực. HS mất đi cảm xúc hồn nhiên, chân thật cũng là mầm cho hạt giống xấu nảy sinh như sự dối trá, đối phó, lấy sự giả tạo...

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1565 | Lượt tải: 1

Từ kết quả khảo sát thực trạng DLTN số của HS lớp 6 và lớp 7 ở một số trường THCS tại tỉnh Kiên Giang, có thể rút ra những kết luận như sau: - Mức độ ghi nhớ có chủ định về số của HS là 5,43, nằm ở mức ngưỡng chuẩn 7 ± 2 của người trưởng thành. - Tác động củng cố có ảnh hưởng tích cực đến mức độ ghi nhớ số của HS. Mức độ ghi nhớ số của HS tăng...

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1420 | Lượt tải: 0

Nâng cao kết quả học tập của HSTBY là một nhiệm vụ khó khăn mà GV thường phải đối mặt. Để thực hiện những biện pháp với HSTBY một cách hiệu quả ngoài năng lực chuyên môn, GV còn phải rèn luyện một số phẩm chất ý chí nhất định, phải có tâm huyết, yêu người và yêu nghề. Hy vọng bài viết này sẽ giúp các đồng nghiệp mang lại những kết quả học tập c...

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 2479 | Lượt tải: 0

HĐHT của HS trường DTNT có những đặc điểm chung với HS trung học nói chung và có những đặc điểm đặc thù riêng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, đối tượng HS DTNT. HĐHT của HS DTNT được thực hiện tốt là động lực cho sự phát triển nhân cách HS, góp phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của HS

11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1519 | Lượt tải: 0

Cần coi trọng việc xây dựng hệ thống câu hỏi đọc - hiểu bài tác gia văn học, bởi đó là cách rèn luyện thế giới quan, nhân sinh quan cho HS và bước đầu định hướng, tạo điều kiện tìm hiểu nội dung sáng tác của nhà văn mà HS sẽ được học các tác phẩm cụ thể trong chương trình.

6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1632 | Lượt tải: 0

Với các HS được chẩn đoán có khó khăn về tính toán, việc hỗ trợ can thiệp sớm là điều hết sức cần thiết. Khi thiết kế trò chơi học tập cần phải chú ý đến tính trình tự, tính hệ thống, tính vừa sức; tính cá thể hóa, tính phát triển và cũng cần phải chú ý đến chương trình học tập của HS.

12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 06/08/2016 | Lượt xem: 1724 | Lượt tải: 0