Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược dạy kĩ thuật số nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên - Nguyễn Quốc VũĐánh giá chung: Kết quả trên đây đã chứng minh việc vận dụng mô hình lớp học đảo ngược tại trường ĐHĐT đã có hiệu quả bước đầu nhằm góp phần phát huy tính tích cực của người học; nâng cao chất lượng, kết quả học tập chuyên đề. 3. Kết luận Mô hình “lớp học đảo ngược” là quá trình hội tụ mọi kết quả nghiên cứu của các phương pháp dạy học truyền ...
13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 576 | Lượt tải: 0
Educational programming language và đổi mới dạy học lập trình ở trường Phổ thông - Lê Đức Long5. Kết luận Nghiên cứu của bài báo tập trung tìm hiểu về Educational Programming Language và các vấn đề dạy học lập trình (tập trung ở cấp học phổ thông) trong/ngoài nước, cùng với việc khảo sát xu thế dạy học lập trình với công cụ/môi trường cộng tác hiện nay, cụ thể là MSW Logo và Scratch. Qua đó, các tác giả cũng đã thiết kế một kịch bả...
11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 454 | Lượt tải: 0
Mô hình trường đại học xanh ở Hàn Quốc - Nguyễn Thị Kim AnhMặc dù việc triển khai mô hình trường đại học xanh phụ thuộc rất lớn vào phía Chính phủ, mà cụ thể là Bộ Giáo dục và Đào tạo, mỗi trường đại học ở Việt Nam có thể học hỏi và thực hiện những hoạt động sau để có thể trở thành một trường đại học xanh: Thứ nhất, xác định mục tiêu phát triển bền vững trong tầm nhìn, sứ mệnh và triển khai định hư...
8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 486 | Lượt tải: 0
Đội ngũ trí thức ngành giáo dục ở Việt Nam hiện nay - Đoàn Nam Chung4. Kết luận Trong 30 năm đổi mới và hội nhập quốc tế, trí thức Việt Nam nói chung, trong đó có đội ngũ trí thức ngành giáo dục, đã đóng góp to lớn vào quá trình phát triển đất nước. Bằng lao động sáng tạo của mình, trí thức ngành giáo dục đã góp phần đào tạo những lớp người lao động (học viên, sinh viên) cho xã hội. Đó là nguồn nhân lực chấ...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 497 | Lượt tải: 1
Giáo dục từ xa với việc đào tạo nguồn nhân lực - Nguyễn Văn Hòa6. Kết luận Xây dựng xã hội học tập không những là một trong những nội dung của đổi mới giáo dục mà còn là lời giải tối ưu cho bài toán về phát triển nguồn nhân lực. Chỉ có nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, chúng ta mới thực sự đủ sức tham gia vào mạng sản xuất, chuỗi giá trị toàn cầu và khai thác một cách có hiệu quả các nguồn lực để phụ...
10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 409 | Lượt tải: 0
Le thème de l’approche par compétence développé dans quelques manuels scolaires en sciences expérimentales en france première partie: notion de l’apc et ses critères – manuels scolaires - Do Xuan HoiMô tả được cấu tạo và cách sử dụng các thiết bị Nêu được các ứng dụng KH công nghệ. Thực hiện kết quả tìm tòi, khám phá theo tiến trình: Đặt câu hỏi cho vấn đề kết quả tìm tòi, khám phá, xây dựng giả thuyết, Lập kế hoạch thực hiện, Thực hiện kế hoạch, Viết và trình bày báo cáo, Ra quyết định và đề xuất ý kiến - Hợp tác và làm việc ...
15 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 512 | Lượt tải: 0
Les difficultes des eleves du primaire dans la resolution du probleme « trouver x » et quelques solutions des instituteurs - Vu Thi Thu Trang5.2. Discussions Les résultats obtenus par l’analyse des difficultés rencontrées par les élèves du primaire en résolvant les problèmes « trouver x » nous aider à mieux comprendre l’enseignement de mathématiques dans les écoles primaires vietnamiennes. L’utilisation des règles identiques et des termes mathématiques peut causer la confusion et l...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 412 | Lượt tải: 0
La notion d’effet établissement au vietnam: etude de cas sur le français bilingue dans les strategies des familles et de deux collèges - Le Van KienConclusion Les stratégies éducatives se construisent en général de longue haleine tout en mobilisant l’intelligence de tous les acteurs de l’Éducation mais aussi de toute la société. Il faut rappeler alors que notre travail reste encore très personnel, même s’il cherche à s’établir d’une façon objective. En plus, nos initiatives se limitent au ...
10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 415 | Lượt tải: 0
Quel manuel pour les classes de français pour enfants à l’idécaf? - Nguyen Linh ThoaiEn guise de conclusion Confiant le choix entre deux manuels à la compétence de l’IDÉCAF, nous nous sommes réjouis d’avoir contribué notre part à une recherche dont les résultats sont appliqués dans le contexte réel de l’établissement. À l’heure où nous sommes, Les Loustics ont été expérimentés dans les classes pour enfants à l’IDÉCAF et entrent...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 495 | Lượt tải: 0
Innovation dans la formation en français a l’ecole normale superieure de nha trang: les obstacles rencontrés - Pham Thi Mai Khue5. Conclusion Dans le contexte où l’ENS de Nha Trang deviendra une université régionale et s’ouvrira vers une orientation plus large, la formation sera ainsi ouverte sur différents branches et métiers. Cela ayant pour but d’offrir aux étudiants un meilleur bagage professionnel et de leur permettre de mieux s’insérer dans un marché de l’emploi e...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 437 | Lượt tải: 0
