Le portfolio, outil d’auto-Evaluation et de formation a la reflexivite le cas d’etudiants du departement de francais, (universite d’education ho chi minh-ville) confrontes a la litterature francaise - Ha Thi Mai HuongLes écrits de nos étudiants dans leurs fiches portfolio s’arrêtent à une sorte d’état de lieu de ce qui s’est passé dans leurs activités d’apprentissage. Ils énumèrent ce qu’ils connaissaient, ce qu’ils ont appris pendant le cours, ils commentent de façon générale ce processus sans entrer dans les détails, ils décrivent leurs investissements, il...
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Vers un stage professionnalisant en traductioninterpretation le cas du departement de français de l’universite d’education de Ho Chi Minh - Ville - Pham Duy ThienPour conclure Le stage contribue à la professionnalisation d’une personne et d’une activité, puisque c’est le seul moment formel où les étudiants prennent connaissance de la réalité de la profession qu’ils exerceront dans le futur, où ils apprennent avec les professionnels et où ils acquièrent et enrichissent à la fois leurs savoirs et compéten...
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Quel accompagnement pour des memoires a distance? des enseignements pour la formation de professionnels francophones - Jean-Yves Bodergat4. Conclusion L’inscription dans la durée de cette expérience de direction de mémoire et l’analyse qu’en proposent les enseignants-chercheurs engagés confirment la possibilité d’une formation à distance de type artisanal, au sens où elle est adaptée à chaque étudiant et construite avec lui. Les interactions indispensables pour l’apprentissage d...
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Egard retrospectif sur la mise en œuvre du systeme de formation a credits capitalisables et les changements induits dans l’enseignement-Apprentissage - Nguyen Thi Tuoi7. Selon vous, à part des cours en classe, quelle(s) activité(s) permet (permettent)-elle(s) de favoriser l’apprentissage du français ? 8. Présentez un modèle d’apprentissage (en classe) et une activité (hors classe) qui vous plaisent. A quoi ce modèle (ou cette activité) vous a aidé (ou vous aidera) ? 9. Avez-vous rencontré ce modèle (ou cette...
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L’analyse de pratiques professionnelles et l’accompagnement des jeunes enseignants dans leur professionnalisation une recherche-Action au département de francais de l’université de Can Tho - Vo Van ChuongToutefois, les obstacles à la réussite de ce dispositif sont nombreux. Le profil initial des participants a été être un frein à la réussite de l’APP, car ce dispositif ne peut être efficace que si des règles strictes sont respectées (confidentialité, assiduité, phases du dispositif, etc.). Les participants doivent aussi posséder certaines compét...
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Pour une demarche « qualite » sur un terrain professionnel: la formation des enseignants du secondaire au cambodge - Ry NathaPerspectives pour l’action de formation Suivant les résultats de cette recherche, les perspectives pourraient s’ouvrir à moyen ou long terme pour appliquer une démarche qualité dans les actions de formation initiale et continue des enseignants du secondaire au Cambodge, à quatre conditions que voici : - avoir des ressources humaines, matériell...
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Professionnalisation des enseignants de français langue étrangère à l’institut de technologie du cambodge regards sur la complexité d’une construction identitaire - Sandrine ConanMutualisation des connaissances Les formations mises en place par des organismes extérieurs ont lieu le plus souvent durant la période de congés des enseignants. Les professeurs vacataires sont alors confrontés au choix d’aller se former ou de gagner leur vie. Si les compétences à maîtriser peuvent être identifiées et reconnues grâce à la mise ...
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De l’approche par competences a la formation des enseignants de francais: regard sur la conception d’un programme de formation - Phan Nguyen Thai Phong4. En guise de conclusion Lors de l’élaboration des programmes de formation, on n’a pas fait très attention aux points suivants : - Les procédures d’élaboration : on se base essentiellement sur les documents fournis par l’institution et non sur les résultats de recherche. A mon avis, il serait plus idéal, avant de concevoir un programme de for...
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L’auto-Apprentissage en environnement numerique - Nguyen Minh Thang5. Conclusion Il est indéniable que l’auto-apprentissage joue un rôle primordial dans toutes les situations d’apprentissage. Dans le cadre d’un cours de langue, le choix des situations d’apprentissage doit être fait en fonction du profil du public (niveau, âge, expériences en apprentissage de langue) et de l’environnement numérique d’apprentiss...
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Professionnalisation des enseignants de francais cinq rhétoriques en question - Michel LegallNon, une langue n’est pas une contingence parmi d’autres sur une check-list de fret international ou un curriculum vitae. Ce n’est pas une contingence, c’est un continent, un socle, des gouffres, des lettres métamorphiques profondément enfouies, de hautes lignes de crète encore inédites. Quelle emprise linguistique un marché pourra-t-il subordo...
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