Tài liệu, ebook Khối Ngành Xã Hội

Chứng tôi được biết hiện nay 10 trường đại học đã được tham gia dự án nâng cấp trung tâm thông tin - thư viện, với nguồn đầu tư khá lớn. Tôi cho rằng đây là thời cơ cũng là thách thức. Để thực hiện thành công dự án chúng tôi mong ráng có sự hợp tác giữa các trường. Có như vậy mới lựa chọn được phướng tối ưu, tiết kiệm được chi phí và nhất là tạ...

6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1682 | Lượt tải: 0

Trong chiến lược phát triển đất nước, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục đào tạo là quốc sách. Đầu tư cho giáo dục đào tạo cũng có nghĩa là đầu tư cho sự phát triển bền vững, nhằm phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược. Đây chính là yếu tố ...

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1653 | Lượt tải: 1

Điều quan trọng khi xây dựng chương trình, một mặt các trường phải tuân thủ các môn học cốt lõi đã được IFLA sửa đổi và duyệt tháng 12 năm 2000, mặt khác phải dựa vào ý kiến của các chuyên gia thuộc ủy ban châu Âu về giáo dục và đào tạo về 5 nhóm kiến thức cần trang bị cho học viên trong nền kinh tế tri thức. Ngoài ra, cần quan tâm đến vai trò,...

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1631 | Lượt tải: 0

Trong công tác phân loại, khung phân loại DDC rút gọn ấn bản 14 được sử dụng rộng rãi nhất, tiếp đó là khung DDC đầy đủ và bảng phân loại dùng cho các thư viện khoa học tổng hợp. Các bảng phân loại UDC, BBK, bảng phân loại của Thư viện Quốc hội, bảng phân loại dùng cho các thư viện trường phổ thông cũng đang được sử dụng nhưng với số lượng rất ...

5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1654 | Lượt tải: 0

Đối với trường đại học, nguồn lực thông tin góp phần quan trọng trong việc xây dựng các nguồn lực nhà trường, tác động mạnh mẽ đến chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên, học viên và sinh viên. Nguồn lực thông tin phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức sẽ thu hút được nhiều bạn đọc đến thư viện.

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1594 | Lượt tải: 0

Trong bối cảnh giáo dục ĐH đang đổi mới một cách mạnh mẽ với mục tiêu nâng giáo dục Việt Nam ngang tầm khu vực và quốc tế, hệ thống TV ĐH cần phải có những đổi mới căn bản và sâu sắc. TV ĐH phải trở thành niềm tự hào của các trường ĐH, là tâm điểm của mọi hoạt động trong nhà trường, là nơi kiểm nghiệm đáng tin cậy của giảng viên trong quá trình...

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1777 | Lượt tải: 0

Tăng cường hợp tác, liên kết, chia sẻ. Hợp tác TV và chia sẻ NLTT được xem như nhân tố quan trọng của phát triển, bởi vì nó là hình thức để các TV đáp ứng nhu cầu của người dùng tin khi NLTT của mỗi TV riêng lẻ không đáp ứng được, đặc biệt là nhu cầu ngày càng đa dạng về thông tin trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện hay.

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1701 | Lượt tải: 0

Trung tâm Thông tin - Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội là một trong những thư viện đại học lớn nhất cả nước. Để nâng cao hiệu quả hoạt động, Trung tâm đã và đang sử dụng nhiều công cụ truyền thông marketing hướng tới cộng đồng người dùng tin của mình. Tuy nhiên việc sử dụng các công cụ này còn nhiều hạn chế. Vì vậy, trong thời gian tới, Trung tâ...

8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1882 | Lượt tải: 0

Thực tế cho thấy, các TV đại học ở nước ta đã nhận được sự quan tâm đúng mức của nhà trường và đã có những thay đổi đáng kể theo yêu cầu của thời đại. Song, vì những lí do lịch sử và với một xuất phát điểm khiêm tốn, TV đại học Việt Nam còn nhiều việc phải làm, cả về mặt thể chế lẫn về mặt chuyên môn nghiệp vụ.

6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1644 | Lượt tải: 0

Hiện nay, thư viện Trường ĐHSP TPHCM phục vụ hơn 13.000 sinh viên, học viên sau đại học và hơn 800 cán bộ, giảng viên. Trong số đó có 176 người là cán bộ, giảng viên làm công tác quản lí (quản lí từ cấp Trưởng/Phó Bộ môn, Trưởng/Phó Khoa, Trưởng/Phó các Phòng, Ban, Viện, v.v. đến Ban Giám hiệu, cấp quản lí cao nhất trong Trường).

10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 1715 | Lượt tải: 0