• Chức năng nhiệm vụ, quy trình giải quyết công việc, biểu mẫu các đơn vịChức năng nhiệm vụ, quy trình giải quyết công việc, biểu mẫu các đơn vị

    1. Họ tên thành viên hội đồng: 1. Cơ quan công tác và địa chỉ liên hệ: 2. Tên đề tài, mã số : 3. Họ tên chủ nhiệm đề tài: 4. Cơ quan chủ trì: 5. Ngày họp: 6. Địa điểm: 7. Quyết định thành lập hội đồng (số, ngày, tháng, năm): 8. Đánh giá của thành viên hội đồng:

    pdf370 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 765 | Lượt tải: 0

  • Hội thảo khoa học: Vấn đề tự chủ - Tự chịu trách nhiệm ở các trường đại học và cao đẳng Việt NamHội thảo khoa học: Vấn đề tự chủ - Tự chịu trách nhiệm ở các trường đại học và cao đẳng Việt Nam

    Như chúng ta đã biết, bất cứ một đơn vị trường học nào dù nhỏ hay lớn, rộng hay hẹp thì vấn đề quan tâm trước tiên phải là vấn đề quản lý bộ máy, đội ngũ cán bộ, giảng viên (trong đó đặc biệt quan tâm đến chất lượng dạy và học), vấn đề thực hiện nền nếp, đạo đức, tác phong của học sinh - sinh viên và các vấn đề khác. Không ngoại trừ quy luật ấy...

    pdf317 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 793 | Lượt tải: 0

  • Xây dựng Chuyên đề thí nghiệm mở để bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh THPT chuyênXây dựng Chuyên đề thí nghiệm mở để bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh THPT chuyên

    Chúng tôi đã tổ chức thực nghiệm sư phạm với đối tượng học sinh lớp chuyên vật lí tại trường THPT chuyên Hà Giang. Để đánh giá sự phát triển của từng thành tố năng lực thực nghiệm chúng tôi đã xây dựng hệ thống công cụ đánh giá dưới dạng “Phiếu đánh giá qua quan sát”, “Phiếu đánh giá đồng đẳng” và “Phiếu đánh giá báo cáo thí nghiệm” Ở giai đoạn...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 764 | Lượt tải: 0

  • Cấu trúc chương trình môn học lí luận dạy học đại họcCấu trúc chương trình môn học lí luận dạy học đại học

    2.3. Các phương pháp, phương tiện dạy học là hệ thống những cách thức, phương tiện phối hợp của G và SV nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học. 2.4. G với hoạt động dạy, SV với hoạt động học là hai nhân tố đặc trưng cơ bản, nhân tố trung tâm của quá trình dạy học.

    ppt74 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1008 | Lượt tải: 0

  • Triết lý giáo dục khổng tử và sự tương thích đối với quá trình xây dựng con người mới ở nước taTriết lý giáo dục khổng tử và sự tương thích đối với quá trình xây dựng con người mới ở nước ta

    3. Quy trình ứng dụng phần mềm LectureMaker để thiết kế một số bài giảng - Chuẩn bị nội dung cần soạn thảo - Giai đoạn trên máy vi tính: + Soạn nội dung trên các slide + Soạn thảo các hiệu ứng theo kịch bản đã dự kiến + Trình diễn thử, chỉnh sửa và đưa vào sử dụng. 4. Các yêu cầu sƣ phạm khi thiết kế và sử dụng bài giảng có sử dụng phần mềm ...

    pdf52 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 715 | Lượt tải: 0

  • Các tình huống điển hình trong dạy học môn toánCác tình huống điển hình trong dạy học môn toán

    Việc dạy cho học sinh các thuật toán, cho các em làm quen với phương pháp có tính chất thuật toán (tức là phương pháp suy nghĩ, phương pháp làm việc trong đó quy định rõ các công việc cần tiến hành theo một trình tự nhất định để hoàn thành công việc) có ý nghĩa rất lớn, giúp các em đi vào lao động công nghiệp một cách thuận lợi, về mặt kiến thức, k...

    doc19 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1683 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Cẩm nang đào tạo trình độ đại học theo hệ thống tín chỉGiáo dục học - Cẩm nang đào tạo trình độ đại học theo hệ thống tín chỉ

    1. Nội dung đánh giá và phân loại kết quả rèn luyện a. Nội dung đánh giá Đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của sinh viên theo các mức điểm đạt được trên các mặt: ý thức học tập; ý thức và kết quả chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường; ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, văn hoá, văn nghệ, thể thao, p...

    pdf76 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 813 | Lượt tải: 1

  • Cẩm nang đào tạo trình độ đại học theo hệ thống tín chỉCẩm nang đào tạo trình độ đại học theo hệ thống tín chỉ

    13. Lịch sử Việt Nam hiện đại (LISU3294) 4 ĐVTC Nội dung học phần bao gồm những kiến thức cơ bản, hệ thống về lịch sử Việt Nam từ 1945 đến nay qua các giai đoạn 1945-1954; 1954-1975; 1975 đến 2000, bao gồm: Việt Nam trong những năm 1945-1954 (năm đầu tiên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa và kháng chiến chống Pháp); công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã...

    pdf92 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 807 | Lượt tải: 0

  • Bộ câu hỏi thi giáo viên dạy giỏiBộ câu hỏi thi giáo viên dạy giỏi

    Câu 3: I. Hình thức: - Bài viết có đủ 3 phần: mở bài, thân bài (phát triển) và kết luận. - Chữ viết chân phương, rõ ràng. - Không có nhiều hơn 3 lỗi chính tả hoặc lỗi dùng từ. II. Nội dung: Trình bày đủ các phần theo đề bài như sau: 1. Hiểu biết về khái niệm chất lượng giáo dục. - Chất lượng là sản phẩm làm ra phù hợp với mục tiêu. - Chấ...

    doc47 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 847 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục nghề nghiệp và hoạt động xã hội năm học 2015 - 2016Giáo dục nghề nghiệp và hoạt động xã hội năm học 2015 - 2016

    Tiếp sức đến trường, sinh hoạt chính trị đầu khóa - Gala cho Tn Sinh vin 2015 - Tổ chức Đêm hội trăng rằm cho các em thiếu nhi, - Triển khai kế hoạch hội diễn văn nghệ cấp khoa chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 - Tham gia ngày hội thương hiệu Việt, các gian hàng trò chơi

    pdf40 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 780 | Lượt tải: 0