• Giáo dục học - Phần tổng quan về xây dựng chiến lược phát triển giáo dụcGiáo dục học - Phần tổng quan về xây dựng chiến lược phát triển giáo dục

    Xác định mục đích và định hướng phát triển của tổ chức ở tương lai. Đưa ra quyết định phát triển phù hợp với môi trường phát triển. Duy trì và tăng vị thế cạnh tranh của tổ chức trên thị trường. Đem lại hiệu quả hoạt động cao hơn.

    ppt18 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1037 | Lượt tải: 0

  • Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Chương I: Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dụcPhương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Chương I: Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục

    Nội dung: tên đề tài phải phản ánh cô đọng nhất nội dung nghiên cứu của đề tài, nó chỉ được mang một ý nghĩa hết sức khúc chiết, đơn trị, không được phép hiêu nhiều nghĩa. • Hình thức: là một ngữ chứ không phải là một câu, cuối tên đề tài không có dấu chấm câu. Có vài tài liêu quy định tên đề tài không nên qua 20 từ, tên đề tài không nên sử dụ...

    pdf29 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1422 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Phương pháp nghien cứu khoa họcGiáo dục học - Phương pháp nghien cứu khoa học

    Quá trình nghiên cứu NC là một quá trình : (i) Bắt ñầu với vấn ñề hay câu hỏi nghiên cứu – ñó là nhận thức của người nghiên cứu về nhu cầu có kiến thức về một vấn ñề nào ñó. (ii) Sau ñó hình thành mục tiêu nghiên cứu. (iii) Thiết kế nghiên cứu ñể ñạt ñược mục tiêu nghiên cứu

    pdf19 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1073 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chương 5: Thiết kế nghiên cứuGiáo dục học - Chương 5: Thiết kế nghiên cứu

    Tầm quan trọng của việc viết : + Viết ñể truyền ñạt thông tin về kết quả nghiên cứu, do ñó rất quan trọng. + ðể viết tốt thì phải nghĩ tốt. + Viết không tốt là hiện tượng ñáng lưu ý, thậm chí ở hầu hết các quốc gia. + Viết là một quá trình, bao gồm cả viết lại, thậm chí nhiều hay rất nhiều lần

    pdf17 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1032 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chương 7: Lược khảo tài liệuGiáo dục học - Chương 7: Lược khảo tài liệu

    Không sao chép lại ñồ thị hay biểu bảng của các nghiên cứu trước. + Không ñược bỏ qua các nghiên cứu có liên quan. Td. Nghiên cứu lĩnh vực cho vay thì luôn phải ñề cập ñến Stiglitz và Weiss (1981). + Không nên ñề cập ñến tài liệu tham khảo chưa từng ñọc.

    pdf18 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1052 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chương 8: Cơ sở lý luậnGiáo dục học - Chương 8: Cơ sở lý luận

    (3) Giả thuyết khắc phục : Có thể trình bày trong bài nhưng tùy ý Giả thuyết có liên quan ñến giải pháp Giả thuyết này có thể kiểm chứng bằng suy luận nhưng cũng có thể ñược kiểm ñịnh bởi các công cụ thống kê Thí dụ về thâm hụt cán cân thương mại ?

    pdf29 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1068 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chương 9: Phương pháp và cách tiến hànhGiáo dục học - Chương 9: Phương pháp và cách tiến hành

    Công cụ thống kê và kinh tế lượng : (i) Ước lượng thống kê và các kiểm ñịnh : Số trung bình, ñộ lệch, các dạng phân phối, t-test, F-test, (ii) Mô hình ña biến ñơn : Hồi quy, (iii) Mô hình kinh tế lượng cấu trúc : (iv) Mô hình chuỗi thời gian :

    pdf12 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 990 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Chương 10: Viết Báo cáoGiáo dục học - Chương 10: Viết Báo cáo

    Kết quả nghiên cứu : Sản phẩm cuối của nghiên cứu ñể ñối chiếu với mục tiêu nghiên cứu (có thể ñạt ñược hay không ñạt ñược). ðiểm quan trọng là giải thích kết quả ñạt ñược.

    pdf14 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 949 | Lượt tải: 0

  • Quy định về tổ chức và quản lý thi kết thúc học phầnQuy định về tổ chức và quản lý thi kết thúc học phần

    3. Điều chỉnh và công bố điểm phúc khảo: - Phòng KT-ĐBCL phối hợp với các phòng có liên quan đối chiếu điểm đã công bố với điểm chấm phúc khảo để tiến hành điều chỉnh điểm nếu có chênh lệch. + Nếu điểm phúc khảo bằng điểm đã công bố thì giữ nguyên điểm đã công bố. + Nếu điểm phúc khảo và điểm đã công bố chênh lệch nhau ≤ 1 điểm thì lấy điểm ch...

    pdf17 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1155 | Lượt tải: 0

  • Rèn luyện năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng - Sinh học 11 trung học phổ thôngRèn luyện năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng - Sinh học 11 trung học phổ thông

    Nhóm trưởng chỉ định 1-2 thành viên nêu ý kiến về cách giải quyết nhiệm vụ. - Các thành viên nêu ý kiến của mình đã ghi ra, gồm: mục đích, cách tiến hành, dự kiến kết quả thí nghiệm. - Các thành viên còn lại lắng nghe và đưa ra ý kiến nhận xét của mình, bổ sung ý kiến, yêu cầu làm rõ: yêu cầu của mẫu vật, giải thích các bước thí nghiệm, cách ...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1534 | Lượt tải: 0