Khả năng kiểm soát cảm xúc của học sinh ở một số trường trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhNhững chuyên viên tâm lí học đường phải được tiếp cận và nâng cao chuyên môn về cách sử dụng những liệu pháp tâm lí giúp HS nhận ra niềm tin không hợp lí, cảm xúc tiêu cực; hướng dẫn kĩ thuật hỗ trợ để giải tỏa cảm xúc như thư giãn, cách đối mặt với cảm xúc tiêu cực để có biện pháp tác động kịp thời.
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 3540 | Lượt tải: 2
Lỗi phát âm âm tiết thường gặp ở trẻ 2 – 4 tuổi (tại thành phố Hồ Chí Minh)Nghiên cứu này của chúng tôi mới chỉ là một khảo sát sơ bộ về một phương diện của vấn đề âm lời nói của trẻ mẫu giáo tại địa bàn TPHCM – phương diện lỗi phát âm âm tiết của trẻ 2 – 4 tuổi. Số lượng trẻ khảo sát chưa nhiều và nghiên cứu này mới thực hiện dưới dạng lượng giá khả năng phát âm của trẻ 2 – 4 tuổi tại cùng một thời điểm mà chưa tiến ...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2154 | Lượt tải: 0
Giáo dục kĩ năng sống trong chương trình đào tạo thạc sĩ giáo dục học ở trường đại học sư phạm Hà NộiKết luận Việc triển khai giáo dục KNS cho học viên sau đại học trong mấy năm qua cho thấy tính hữu ích của nội dung này đối với học viên sư phạm. Theo chúng tôi, giáo dục KNS cần được đưa vào chương trình đào tạo sinh viên sư phạm để không chỉ các em có KNS mà còn để sau này có thể triển khai giáo dục KNS cho HS một cách hiệu quả.
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2037 | Lượt tải: 2
Khảo sát kỹ năng và phẩm chất tâm lý của sinh viên tại các trường đại học Việt NamVề các phẩm chất chính trị, đạo đức: Những phẩm chất được thừa hưởng từ giáo dục gia đình thì được đánh giá cao hơn; trong khi đó những phẩm chất có liên quan đến những điều cao quý hơn, ở một tầm vóc rộng lớn hơn, ở hoàn cảnh sống khác nhau thì được đánh giá ở những thứ bậc thấp hơn
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1976 | Lượt tải: 0
Đánh giá của giảng viên ngoài sư phạm về việc sử dụng phương pháp giảng dạy ở một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí MinhViệc sử dụng các phương pháp giảng dạy ở các truờng đại học tuy đã được thực hiện nhưng giảng viên còn thiếu một số kĩ năng nghiệp vụ sư phạm; vì vậy, việc nâng cao trình độ của giảng viên ở các trường là một nhu cầu có thật. Các cấp quản lí cần có kế hoạch đào tạo để giảng viên, nhất là các giảng viên trẻ, có điều kiện học tập và rèn luyện tay...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1683 | Lượt tải: 0
Các yếu tố cấu thành kí hiệu trong ngôn ngữ kí hiệu của người khiếm thính Việt Namóm lại, tìm hiểu các thành tố cấu thành kí hiệu này giúp người ta có thể nhận dạng, phân biệt các kí hiệu, giúp người học kí hiệu nhanh hơn, ghi nhớ được lâu hơn và thực hành được chính xác hơn khi thực hiện giao tiếp bằng NNKH. Đồng thời nó còn tạo cơ sở giúp giới nghiên cứu phát hiện tính bất hợp lí trong việc xây dựng một số kí hiệu tự phát ...
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2861 | Lượt tải: 0
Input for discussion: teacher behavior as a task of teacher training considering the educational reformsFrom our subjective foreign view both articles are important for the reforms. Pupil competences (or “better” marks) require teacher competences, which helps to make the pupil competent. It would be urgent for Vietnam that teacher training reflects the “top-down” as well as the “bottom-up” perspective. For a successful and sustainable reformatio...
3 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1569 | Lượt tải: 0
Từ những khó khăn của sinh viên mới tốt nghiệp nhìn về một số kĩ năng mềm nhằm chuẩn bị thích ứng nghềKĩ năng giao tiếp là yếu tố mở đường, quyết định cho sự thành công hay thất bại trong mọi mối quan hệ. Và đối với doanh nghiệp, tính chuyên nghiệp trong giao tiếp (qua lời nói, cử chỉ, hành động, cách ứng xử ) của mỗi cá nhân, từ cấp quản lí đến nhân viên, càng cần thiết và quan trọng hơn. Chính điều này sẽ định vị nên hình ảnh, thương hiệu và...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 2037 | Lượt tải: 0
Về mối quan hệ giữa nghiên cứu văn học và ngữ học trong nhà trường đại học và trường phổ thôngTóm lại, cần hiện đại hóa môn nghiên cứu văn học và nghiên cứu ngữ học, làm xích lại gần nhau hai bộ môn khoa học nhân văn. Đưa kí hiệu học vào chương trình đại học và giáo học pháp đọc văn. Ở nhà trường phổ thông cần hiểu sâu mối quan hệ văn và ngữ trong bản thân văn bản, lấy đó làm cơ sở để thiết kế chương trình học văn và học tiếng. Đổi mới ...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1701 | Lượt tải: 0
Sự phát triển khả năng phân biệt âm vị của trẻ từ mẫu giáo đến lớp mộtNhìn chung, khả năng phân biệt âm của trẻ phát triển rõ rệt từ cuối mẫu giáo cho đến cuối lớp 1, trên cả 3 yếu tố khảo sát: phụ âm đầu, nguyên âm và thanh.Tuy nhiên, trong khi khả năng phân biệt thanh và nguyên âm đã hoàn thiện từ cuối mẫu giáo thì khả năng phân biệt các phụ âm đầu vẫn còn khá thấp ở cuối lớp 1. Kết quả nghiên cứu cho thấy trắc...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1567 | Lượt tải: 0
