Thực tiễn triển khai công tác đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên tại đại học quốc gia tp. Hồ Chí MinhQuy định thêm điểm thưởng cho các sinh viên có hoạt động xuất sắc được khen thưởng ở các cấp quốc gia, thành phố và ĐHQG TP.HCM – kể cả điểm thưởng, tổng điểm không vượt quá thang điểm 100. - Quy định quy đổi Xếp loại ĐRL từ hệ điểm số 100 sang hệ chữ A,B,C,D để đáp ứng yêu cầu đánh giá theo hệ thống thang điểm được các trường đại học quốc tế t...
8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 883 | Lượt tải: 0
Phương thức đào tạo theo học chế niên chế và tín chỉ: những khác biệt căn bản và đề xuất đảm bảo chất lượng đào tạo theo tiêu chuẩn aunNhằm cung cấp một môi trường học tập thuận lợi, đảm bảo chất lượng học tập của sinh viên, giảng viên cần cố gắng tối đa trong khả năng của mình để tạo ra không chỉ môi trường vật chất hỗ trợ phù hợp với các hoạt động học tập, mà còn chú trọng cả môi trường tâm lý và xã hội. Việc giám sát và hỗ trợ sinh viên như thế nào sẽ rất cần thiết cho nghề ...
12 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 970 | Lượt tải: 0
Chương trình đào tạo Tiến sĩ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học kỹ thuật4. Khối lượng: 3(2-0-1-6) - Lý thuyết: 30 tiết - Bài thực hành nghiên cứu chuyên đề : 15 tiết 5. Đối tượng tham dự: Tất cả NCS thuộc các chuyên ngành Sư phạm kỹ thuật 6. Mục tiêu của học phần: Học phần này nhằm mang lại cho NCS: - Các kiến thức nâng cao và có hệ thống về khoa học tư duy và tư duy kỹ thuật - Phát triển và rèn luyện năng lực tư...
26 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 907 | Lượt tải: 0
Đào tạo giảng viên trẻ tại các trường đại học sư phạm – Một giải pháp nâng cao chất lượng dạy họcTạo điều kiện cho giảng viên trẻ rèn luyện thái độ đúng Thái độ của một giảng viên gồm: thái độ đối với tổ quốc, dân tộc; thái độ đối với chế độ; thái độ đối với xã hội; thái độ đối với nghề nghiệp; thái độ đối với người khác; và thái độ đối với bản thân. Có thể nói, khi xem xét kĩ quá trình đào tạo của các trường đại học, ngoài việc rèn l...
13 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 868 | Lượt tải: 0
Xây dựng một số thí nghiệm sử dụng cảm biến siêu âm và phần mềm labview để dạy học chương động học – Vật lí 10Từ việc nghiên cứu các kiến thức cơ bản về ngôn ngữ lập trình Labview trong việc kết nối với các thiết bị ngoại vi, chúng tôi đã thiết kế và xây dựng được một số thí nghiệm chương “Động học chất điểm - Vật lí 10” bằng cảm biến siêu âm và Card USB Arduino. Bộ thí nghiệm này đã giải quyết được một số hạn chế của các bộ thí nghiệm truyền thốn...
10 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1116 | Lượt tải: 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học những ứng dụng kĩ thuật của Vật Lí“Nhiệt độ của Trái đất ngày càng tăng do hiệu ứng nhà kính gây ra. Mùa hè này nhiều gia đình đi mua tủ lạnh để chuẩn bị cho một mùa nắng gắt. Với vai trò giám đốc marketing, em và nhóm đưa ra các hình thức tiếp thị một loại tủ lạnh vừa hạn chế ô nhiễm môi trường vừa phù hợp túi tiền của người dân Quảng Trị” Để hoàn thành dự án này, các em sẽ p...
11 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 817 | Lượt tải: 0
Sử dụng hình ảnh trong dạy học hóa học ở trường phổ thôngMỗi hình ảnh đều có một thông tin chính mà giáo viên muốn truyền tải đến cho học sinh. Tuy nhiên, để phát triển năng lực tư duy khái quát hóa, phân tích và khả năng quan sát tốt cho học sinh thì người giáo viên phải hướng dẫn các em khai thác thêm các thông tin phụ mà hình ảnh mang lại. Ví dụ: Khi dạy bài “Axit sunfuric-muối sunfat” lớp 10, giá...
13 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 793 | Lượt tải: 0
Sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Hóa học lớp 8 trung học cơ sởTừ câu hỏi nêu vấn đề học sinh sẽ bộc lộ quan điểm ban đầu về vấn đề cần tìm hiểu, đồng thời cũng sẽ đưa ra các câu hỏi đề xuất. Giáo viên cũng cần phải chuẩn bị sẵn các hệ thống câu hỏi có thể có để có phương án gợi mở hoặc chỉnh sửa cho đúng với nội dung của chủ đề. Ví dụ: Khi dạy chủ đề “Thành phần của không khí”, bên cạnh câu hỏi nêu vấ...
11 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 904 | Lượt tải: 0
Chương trình giáo dục quốc tế tại các trường phổ thông Hoa KìNội dung chính của chương trình DP bao gồm 2 phần chính. Phần thứ nhất là 6 môn học chính, bao gồm: Lịch sử, Tiếng Anh, Khoa học, Ngoại ngữ, Toán và 1 môn học tự chọn như Nhạc, Mĩ thuật hoặc Máy tính. Nội dung các môn học chính được phân chia theo tiết học và mỗi tiết học kéo dài 53 phút. Thứ hai là bài viết luận khoảng 3000-4000 từ theo 1...
9 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 736 | Lượt tải: 0
Giải pháp tác động tích cực đến phụ huynh và các lực lượng giáo dục khác để góp phần nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp thông qua hình thức truyền thôngMục tiêu: Thông tin cho người dân về hệ thống các trường dạy nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học, các cơ sở sản xuất, khu công nghiệp và các lĩnh vực lao động đòi hỏi tri thức cao hoặc lao động phổ thông. Nội dung: Danh mục các trường dạy nghề tại địa phương. Chuyên đề 3. Truyền thông về vai trò xã hội của hướng nghiệp đối với các tầng lớ...
8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 838 | Lượt tải: 0
