Ngôn ngữ học - Về những lỗi văn hoá ngôn ngữ trong diễn ngôn quảng cáo Tiếng ViệtKiểu ngôn ngữ dài dòng thƣờng gặp trong các QC do ngƣời Việt sáng tạo, để bán những mặt hàng nội địa. Do kinh phí eo hẹp và thiếu tính chuyên nghiệp, cho nên, dƣờng nhƣ nhà QC nghĩ gì nói nấy, thiếu cân nhắc, lựa chọn để sáng tạo cho ra một lời QC tử tế. Ví dụ, QC nƣớc uống Number One vừa dài dòng, vừa lặp từ và cấu trúc quá nhiều, gây phản...
9 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 762 | Lượt tải: 0
Ngôn ngữ học - Giới và tương tác ngôn ngữ trên lớp họcTrở lên chúng tôi đã trình bày các kết quả khảo sát sự khác biệt giới trong việc sử dụng câu hỏi và lời phản hồi ở một số tiết toán tại một trƣờng THCS ở miền Bắc Việt Nam. Kết quả cho thấy có những điểm tƣơng đồng và khác biệt trong ứng xử ngôn ngữ của GV nam và GV nữ trên lớp học. Những điểm tƣơng đồng lớn nhất có thể tóm tắt lại nhƣ sau....
10 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 792 | Lượt tải: 1
Tục ngữ liên quan đến sức khỏe con người trong tiếng Việt và tiếng Anh từ góc độ văn hóaBên cạnh đó, qua một số câu tục ngữ Việt chúng ta còn có thể nhận thấy rằng môi trường sống không đảm bảo vệ sinh và cuộc sống vất vả thiếu thốn cũng là lí do khiến con người dễ bị hao mòn sức khỏe; trong đó phụ nữ là người phải chịu ảnh hưởng nhiều nhất khi dễ bị động thai, sảy thai hay hậu sản.Ví dụ: Một con sa bằng ba con đẻ./Chửa con so l...
5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1797 | Lượt tải: 1
Phong cách từ hán việt và việc sử dụng chúngSự sáng tạo về mặt nghĩa của từ Hán Việt so với sự sáng tạo về âm thì phong phú hơn nhiều. Khi các từ Hán được đưa vào tiếng Việt, do phải chia sẻ nghĩa với từ thuần Việt đã có, hoặc do phải hoà nhập vào hệ thống từ vựng tiếng Việt, hoặc do môi trường văn hoá, xã hội và phương thức tư duy của người Việt Nam mà các từ Hán Việt đã có sự vận độ...
7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1598 | Lượt tải: 0
Đặc điểm của thành phần rào đón trong phát ngôn hồi đáp hỏi trực tiếp trong tiếng Anh (đối chiếu với Tiếng Việt)Trong tiếng Anh, bên cạnh những TPRĐ nhằm bày tỏ sự không chắc chắn về thông tin trả lời và sự chủ quan hóa của người hồi đáp hành vi hỏi lại có những TPRĐ chuyên dùng để nhấn mạnh độ tin cậy của thông tin đưa ra trong phát ngôn nói chung, trong phát ngôn hồi đáp hỏi nói riêng. Đó là các các TPRĐ dạng: I believe that, really, honestly, exact...
8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 865 | Lượt tải: 0
Thực nghiệm một số phương pháp gợi ý nhằm phát triển kĩ năng nói tiếng Anh cho học sinh tiểu học tại Thanh HóaMục đích của trò chơi này giúp cho học sinh thực hành lại những gì đã học và nói tiếng Anh một cách hiệu quả Giáo viên chuẩn bị một số bức tranh đơn giản minh họa một số từ, một số cấu trúc cần cho kĩ năng nói trên giấy A4 và xếp thành một chồng đặt trên bàn. Cho một học sinh lên chọn bức tranh (không cho những học sinh khác nhìn thấy nội (d...
6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 986 | Lượt tải: 0
Dạy phát âm chuỗi phát ngôn tiếng Anh cho sinh viên người Ê ĐêVề phương pháp giảng dạy, dạy phát âm chuỗi phát ngôn tiếng Anh như gợi ý trên, chúng ta có hai phương pháp cơ bản: (i) Miêu tả: giáo viên miêu tả hiện tượng ngữ âm trong phát ngôn (bao gồm âm trong từ, trong ngữ và trong câu, và chỉ ra các khả năng xảy ra các hiện tượng ngữ âm trong chuỗi phát ngôn (bao gồm nối âm và đồng hóa trong bài giản...
7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 751 | Lượt tải: 0
Kết quả luyện tập kĩ năng lựa chọn Đề tài và soạn đề cương nghiên cứu của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhTại Khoa Tâm lí Giáo dục và Khoa Giáo dục Mầm non, do một giảng viên giảng dạy nên có cùng mục tiêu học tập và phương pháp giảng dạy. Về mục tiêu học tập, giảng viên đã xác định: sau khi học xong môn Phương pháp NCKH, sinh viên phải lựa chọn, xác định giới hạn đề tài nghiên cứu và soạn được đề cương nghiên cứu; sinh viên soạn được bảng hỏi ...
5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 817 | Lượt tải: 0
Ứng dụng phân tích văn bản vào việc phân tích các bài đọc hiểu phần 2 fce trình độ b2 theo khung tham chiếu Châu ÂuPhần 2 trong các bài thi đọc hiểu FCE gây khó khăn nhất cho người học trong số 3 phần thi của kĩ năng đọc hiểu là do cấu trúc của đoạn văn và cách liên kết các ý nhiều hơn là do các yếu tố như từ vựng hoặc ngữ pháp ở cấp độ câu. 1. Nhìn chung, các bài đọc được cấu trúc theo đúng như những gì người học đã học về cấu trúc đoạn văn trong tiến...
11 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 764 | Lượt tải: 0
Ảnh hưởng của tiếng việt đối với việc thụ đắc và sử dụng tiếng Anh của người Hà NộiTrong bảng này, chúng tôi mới chỉ trình bày khái quát các thì tiếng Anh ở dạng chủ động (active voice), chưa có điều kiện bàn về các thì ở dạng bị động (passive voice). Theo đó, chúng ta có thể thấy rằng, tính hệ thống - cấu trúc vốn có trong mỗi thì [lần lượt từ trên xuống dưới, từ trái qua phải theo kí hiệu (1) - (1), (1) - (2), ; (2) - (1...
10 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1211 | Lượt tải: 1
