• Một vài lỗi phát âm và cách rèn luyện cho sinh viên sư phạm tiểu học tại Hải DươngMột vài lỗi phát âm và cách rèn luyện cho sinh viên sư phạm tiểu học tại Hải Dương

    Trước tiên, chúng ta phải khảo sát để phân loại lỗi phát âm: người nói phát âm lẫn /l/ thành /n/ hay /n/ thành /l/ (rất hiếm trường hợp mắc phải cả hai lỗi này). - Sau khi đã giúp sinh viên nhận biết được họ mắc lỗi thuộc loại nào chúng ta sẽ giúp họ điều chỉnh phát âm. Cụ thể, với những sinh viên mắc lỗi phát âm lẫn /l/ thành /n/ có nghĩa ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1104 | Lượt tải: 0

  • Một số đặc điểm của cấu trúc có ý nghĩa nhân quả được biểu hiện bằng quan hệ từ (khảo sát trong truyện đọc tiểu học)Một số đặc điểm của cấu trúc có ý nghĩa nhân quả được biểu hiện bằng quan hệ từ (khảo sát trong truyện đọc tiểu học)

    Sự xuất hiện của thành tố nguyên nhân ở dạng này không bị hạn chế bởi một điều kiện nào trong khi sự xuất hiện của thành tố nguyên nhân ở dạng danh từ, ngữ danh từ thì bị hạn chế bởi những điều kiện nhất định (thường chỉ cho phép đối với 2 kiểu danh từ, ngữ danh từ đã chỉ ra ở trên). Điều vừa chỉ ra hoàn toàn phù hợp với bản chất của mối qu...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1090 | Lượt tải: 0

  • Ngôn ngữ học - Khảo sát ẩn dụ ý niệm “lửa” trong thơ ca Mỹ và Việt Nam thế kỉ 20Ngôn ngữ học - Khảo sát ẩn dụ ý niệm “lửa” trong thơ ca Mỹ và Việt Nam thế kỉ 20

    Mặc dù trong ẩn dụ ý niệm của lửa, ý niệm nguồn ĐAM MÊ được xuất hiện với số lượng lớn, bản thân ý niệm này cũng mang nhiều nét nghĩa khác nhau ở hai ngôn ngữ. Đặc biệt, ý niệm ĐAM MÊ TÌNH DỤC ở hai giới nam và nữa là khá tương đồng trong thơ ca Mỹ. Trong khi đó, ý niệm này đề cập tới đối tượng nam nhiều hơn là nữ trong thơ ca Việt Nam. Sự k...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1339 | Lượt tải: 0

  • Hành động ngôn từ biểu cảm thực hiện bởi biểu thức kết cấu hỏi chứa từ hỏiHành động ngôn từ biểu cảm thực hiện bởi biểu thức kết cấu hỏi chứa từ hỏi

    Việc phân định và nhận diện hành động ngôn từ gián tiếp phụ thuộc nhiều vào yếu tố ngữ cảnh. Đặc biệt, phản ứng của người nghe trong hoàn cảnh giao tiếp cụ thể đóng vai trò vô cùng quan trọng. Trong hành chức, về nguyên tắc thì một phát ngôn không thể mang cùng lúc hai ý nghĩa, trừ khi người nói sử dụng câu mang nghĩa mơ hồ, đa nghĩa vì mục...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1071 | Lượt tải: 0

  • Những đặc trưng ngôn ngữ của tiêu đề báo chí tiếng Anh và tiếng Việt trên bình diện nghĩa họcNhững đặc trưng ngôn ngữ của tiêu đề báo chí tiếng Anh và tiếng Việt trên bình diện nghĩa học

    Uyển ngữ thuộc nhóm hoán dụ, là hình ảnh tu từ trong đó người ta thay tên gọi một đối tượng (hoặc một hiện tượng) bằng sự miêu tả những dấu hiệu cơ bản của nó, hoặc bằng việc nêu lên những nét đặc biệt của nó. Uyển ngữ tăng cường tính tạo hình cho lời nói [1, 231]. Ví dụ: phụ nữ có thể thay bằng phái yếu hay phái đẹp, nam giới có thể thay b...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1228 | Lượt tải: 0

  • Ngôn ngữ học - Về nguồn gốc các từ vay mượn trong tiếng Nga hiện đạiNgôn ngữ học - Về nguồn gốc các từ vay mượn trong tiếng Nga hiện đại

    Ở các giai đoạn khác nhau trong quá trình phát triển của tiếng Nga, ngoài hệ ngôn ngữ Xlavơ còn có một số hệ ngôn ngữ khác cũng du nhập vào tiếng Nga như tiếng Hi Lạp, tiếng La tinh, tiếng Tuyếc, tiếng Xcăngđinavơ, tiếng Tây Âu Sự du nhập các từ vay mượn trong ngôn ngữ Hi Lạp vào tiếng Nga bắt đầu từ thời kì còn chung một hệ ngôn ngữ Xlavơ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1907 | Lượt tải: 0

  • Vận dụng lí thuyết thụ đắc tiếng mẹ đẻ vào giảng dạy tiếng anh cho trẻ emVận dụng lí thuyết thụ đắc tiếng mẹ đẻ vào giảng dạy tiếng anh cho trẻ em

    Trẻ em có một khả năng đặc biệt trong học ngôn ngữ qua tự khám phá và nhận thức chức năng của nó. Trẻ hình thành một ngôn ngữ qua quá trình tiếp nhận, học tập, sáng tạo, khám phá và thử nghiệm nhờ năng lực bẩm sinh ngôn ngữ. Các em bắt chước và lặp lại theo lời người lớn, tự ghép nối những từ rời theo những "quy tắc" các em cảm nhận được kh...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1699 | Lượt tải: 2

  • Ngôn ngữ học - Ý nghĩa và cách dùng cặp động từ đồng nghĩa (omou) / (kangaeru) trong Tiếng NhậtNgôn ngữ học - Ý nghĩa và cách dùng cặp động từ đồng nghĩa (omou) / (kangaeru) trong Tiếng Nhật

    Với trường hợp c), mệnh đề trích dẫn mô tả một hành động ở dạng động từ ý chí, kết hợp với “omo” để nêu lên một dự định của chủ thể là sẽ tiến hành hành động đó. Trong cấu trúc này, “omou” giúp thể hiện dự định đó là kết quả của một suy nghĩ tức thời, được biểu hiện ra ngay khi người đọc bắt đầu có những suy nghĩ về dự định đó. Tuy nhiên, vớ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1036 | Lượt tải: 0

  • Các phương thức dịch câu bị động tiếng anh sang Tiếng ViệtCác phương thức dịch câu bị động tiếng anh sang Tiếng Việt

    Kết quả khảo sát các khả năng chuyển dịch câu bị động tiếng Anh sang tiếng Việt cho thấy, câu bị động tiếng Anh có thể được chuyển dịch thành các kiểu câu trong tiếng Việt là: a) câu bị động; b) câu chủ động; c) câu trung gian. Việc quyết định lựa chọn phương thức dịch nào còn phụ thuộc vào các quy chế ưu tiên và các nhân tố ảnh hưởng như t...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1638 | Lượt tải: 0

  • Biểu đạt lịch sự trong hành động ngôn từ phê phán tiếng Việt và Tiếng AnhBiểu đạt lịch sự trong hành động ngôn từ phê phán tiếng Việt và Tiếng Anh

    Thứ hai, người Việt có đặc điểm riêng, văn hóa của người Việt là văn hóa mang tính cộng đồng làng nước và tôn ti thứ bậc trong đó sự quan tâm đến những người khác trong cộng đồng dù ở bậc trên, dưới hay ngang hàng đều được đánh giá cao. Vì vậy, PP là một HĐ dù mang tính đe dọa thể diện cao nhưng trong suy nghĩ của người Việt là thể hiện sự q...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1105 | Lượt tải: 0