• Đề tài Xóa bỏ tính trạng học thụ động của sinh viên trong đào tạo hệ tín chỉĐề tài Xóa bỏ tính trạng học thụ động của sinh viên trong đào tạo hệ tín chỉ

    Kiểm tra: tổ chức kiểm tra lấy điểm sao cho phản ánh được năng lực và công bằng. Nếu cho điểm thuyết trình, bài tiểu luận thì phải kiểm soát được sự đóng góp của cá nhân trong tập thể (lớp đông khó đánh giá), nếu bài tiểu luận trong lớp thì phải bảo đảm không quay cóp, công bằng

    pdf12 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1965 | Lượt tải: 1

  • Đề tài Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệpĐề tài Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp

    Nghiên cứu tình huống:Là phương pháp các sinh viên thực tập phân tích và giải quyết các tình huống thực tếphát sinh trong doanh nghiệp hay các tình huống giả định và thảo luận với các sinh viên khác. Phương pháp nầy cung cấp những kinh nghiệm thực tếtrong việc xác định và giải quyết các vấn đềtổng hợp với sựgiúp đở của giáo viên, thông qua th...

    pdf17 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1984 | Lượt tải: 1

  • Đề tài Vai trò và trách nhiệm của giảng viên đối với việc tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉĐề tài Vai trò và trách nhiệm của giảng viên đối với việc tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ

    Tự học là một hoạt động tự giác, tự lập của SV. Nhưng để SV tự giác, tự lập được thì cần phải có sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV để tự học trở thành một thói quen, một nhu cầu của SV. Mỗi GV phải là người giác ngộ SV tinh thần tự học và cho SV thấy sự cần thiết của tự học. Đồng thời, Nhà trường cần cung cấp đầy đủ tài liệu giáo trình cho SV để SV thuậ...

    doc4 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2226 | Lượt tải: 2

  • Đề tài Vai trò của năng lực tự học, tự nghiên cứu của sv trong đào tạo theo học chế tín chỉĐề tài Vai trò của năng lực tự học, tự nghiên cứu của sv trong đào tạo theo học chế tín chỉ

    Học tập là một quá trình lâu dài, đối với bậc đại học, học không chỉ đơn thuần là nhấn mạnh vào trí nhớ mà cần có phương pháp tự học chủ động. Mỗi SV cần tự tìm tòi, phát hiện cho đến độc lập giải quyết vấn đề lí luận và thực tiễn của từng bộ môn, từng lĩnh vực nghiên cứu. Điều này tạo cơ sở vững chắc cho việc hình thành ở SV các phẩm chất và năng ...

    docx9 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2105 | Lượt tải: 3

  • Đề tài Tự học, tự nghiên cứu – yếu tố quyết định chất lượng đầu ra của sinh viên khoa sử-Địa trong đào tạo theo hệ thống tín chỉĐề tài Tự học, tự nghiên cứu – yếu tố quyết định chất lượng đầu ra của sinh viên khoa sử-Địa trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ

    Trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên có tầm quan trọng đặc biệt, nó không chỉ góp phần hoàn thiện kiến thức bài học, chương trình đào tạo mà còn quyết định chất lượng đầu ra cho sinh viên, tạo lập thương hiệu của trường để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của xã hội. GS Cao Xuân Hạo đã nói: “ dù có học trường gì, thầ...

    docx7 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2023 | Lượt tải: 2

  • Đề tài Tự học – một phương pháp học tập cơ bản của sinh viênĐề tài Tự học – một phương pháp học tập cơ bản của sinh viên

    Tóm lại vấn đề tự học, tự đào tạo là vô cùng quan trọng được quan tâm nhiều và khuyến khích trong học tập, bởi vì sinh viên chỉ có thể thành công trong học tập, nghiên cứu khoa học và những thành tựu nhất định trong tương lai cũng bằng quá trình tự học. Thời gian học trong trường, trên giảng đường Đại học bao giờ cũng có hạn, trong khi đó sự phát t...

    docx8 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1866 | Lượt tải: 2

  • Đề tài Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duyĐề tài Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy

    Bước đầu cho phép kết luận: Việc vận dụng BĐTD trong dạy học sẽ dần hình thành cho HS tư duy mạch lạc, hiểu biết vấn đề một cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề một cách hệ thống, khoa học. Sử dụng BĐTD kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực khác như vấn đáp gợi mở, thuyết trình, có tính khả thi cao góp phần đổi mới PPDH, đặc biệt là đối với các...

    doc10 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1783 | Lượt tải: 4

  • Đề tài Tìm hiểu việc bồi dưỡng kỹ năng tự học cho sinh viên sư phạmĐề tài Tìm hiểu việc bồi dưỡng kỹ năng tự học cho sinh viên sư phạm

    Sự kiểm tra, đánh giá kỹ năng tự học nhằm phát hiện những thiếu sót, sai lệch, những cái chưa hoàn thiện về các kỹ năng để làm cơ sở cho việc điều chỉnh các kỹ năng tự học đang rèn luyện. Cần coi trọng cả hình thức kiểm tra quá trình và kiểm tra kết quả, sự kiểm tra đánh giá của giáo viên và tập thể sinh viên với sự tự kiểm tra, đánh giá. Về nội ...

    doc7 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1884 | Lượt tải: 0

  • Đề tài Tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên qua việc xây dựng các dự án học tập và tổ chức dạy học bằng phương pháp dạy học dự án trong học phần “vệ sinh phòng bệnh trẻ em”Đề tài Tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên qua việc xây dựng các dự án học tập và tổ chức dạy học bằng phương pháp dạy học dự án trong học phần “vệ sinh phòng bệnh trẻ em”

    Bảng 7 cho thấy các nhóm tham gia dự án đều đạt kết quả từ khá trở lên, điều này chứng tỏ các SV làm việc nghiêm túc, các bản hướng dẫn đánh giá và bảng giới thiệu dự án đã có hiệu quả trong việc định hướng học tập cho SV. Kết quả trên cũng cho thấy việc học theo dự án hoàn toàn có thể chuyển tải đầy đủ nội dung kiến thức của môn học

    pdf10 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1621 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng: Tổ chức trò chơi dân gianBài giảng: Tổ chức trò chơi dân gian

    Các bước tiến hành tổ chức trò chơi dân gian TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Bƣớc 1: Giới thiệu tên trò chơi Bƣớc 2: Hƣớng dẫn cách chơi Bƣớc 3: Phổ biến luật chơi Bƣớc 4: Tổ chức trò chơi Bƣớc 5: Kết thúc

    pdf19 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 6245 | Lượt tải: 3