Phương pháp rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên địa lý trong dạy học học phần Địa lí tự nhiên Việt NamHọc tập không phải là việc GV làm hộ cho SV, mà chính họ phải tự làm. Tuy nhiên, nhiều SV suy nghĩ rằng: để học tập họ chỉ cần làm mỗi một việc là đến lớp, sau đó trông chờ việc học sẽ diễn ra, tức là chờ đợi thầy cô sẽ giảng cho họ những điều gì. Để xóa đi những suy nghĩ đó người GV phải tích cực, không đề ra mục đích truyền thụ nhiều kiến thứ...
5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1819 | Lượt tải: 0
Tập huấn bằng phương pháp làm việc nhóm6. GV tổng kết ý kiến, bổ sung Kết nối được ý kiến của các nhóm Định hướng được đúng yêu cầu của nhiệm vụ nhóm Bổ sung, làm rõ được vấn đề cần giải quyết Kêu gọi hành động
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1581 | Lượt tải: 1
Quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâmNói tới phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Phương pháp tự học là cầu nối giữa học tập với nghiên cứu khoa học. Một yếu tố quan trọng bảo đảm thành công trong học tập và nghiên cứu khoa học là khả năng phát hiện đúng và giải quyết hợp lý những vấn đề đặt ra. Vì thế, nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kỹ năng, thói quen,...
40 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 8685 | Lượt tải: 4
Chuyên đề Vận dụng quan điểm tích hợp trong giảng dạy môn ngữ văn lớp 7Ví dụ 4: Sau khi học xong bài: “Đức tính giản dị của Bác Hồ” (Ngữ văn 7-Tập 2- Trang 52). Giáo viên có thể tích hợp mở rộng bằng cách cho học sinh sưu tầm một số bài thơ, câu thơ ca ngợi lối sống giản dị của Bác hoặc tìm một số ví dụ để chứng minh sự giản dị trong văn thơ của Bác. - Giáo viên đặt câu hỏi: Qua bài “Đức tính giản dị của Bác Hồ” ...
16 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 4124 | Lượt tải: 3
Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc dạy tiếng Tích hợp (integration) theo quan ñiểm xã hội học là sự liên kết các ñơn vị là thành tố củaiệt như ngôn ngữ thứ haiTích hợp (integration) theo quan điểm xã hội học là sự liên kết các đơn vị là thành tố của một hệ thống, nhờ đó các đơn vị một mặt đều cùng hành chức một cách đồng bộ để tránh gây rối rắm cho cả hệ thống, khiến cho hệ thống không giữ được tính ổn định; và mặt khác các đơn vị đó còn tạo được tác dụng hợp đồng nhằm nâng cao hiệu quả hành chức của ...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1531 | Lượt tải: 1
Đề tài Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông số 1 huyện Bảo YênTrong công tác thanh kiểm tra toàn diện, ngoài việc đi sâu thanh tra hoạt động dạy học trên lớp, cần đi sâu thanh tra quản lý và tổ chức hoạt động GDNGLL trong nhà trường. Hàng năm cần tổ chức hội nghị bàn về công tác quản lý tổ chức hoạt động GDNGLL. Báo cáo kinh nghiệm của các đơn vị làm tốt lấy đó là kinh nghiệm để nhân rộng, áp dụng trong c...
30 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1643 | Lượt tải: 0
Quản lý chất lượng dạy học các học phần về phương pháp dạy học bộ môn ở các trường sư phạmTrong xu thế phát triển chung của giáo dục thế giới, tổ chức đào tạo nghề sư phạm sẽ có nhiều thay đổi. Các cử nhân khoa học có nguyện vọng dạy học sẽ được học thêm nghiệp vụ sư phạm. Lúc đó, có thể không còn trường sư phạm độc lập, nhưng vị trí của các học phần về rèn luyện nghiệp vụ sư phạm vẫn còn. Đầu tư cho bộ môn này trong các trường sư p...
4 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1689 | Lượt tải: 0
Rèn luyện các kĩ năng dạy học cho sinh viên qua hoạt động tập giảng theo nhómBài viết giới thiệu tầm quan trọng và các hình thức tập giảng - một hoạt động có ý nghĩa quan trọng đối với việc rèn luyện các kĩ năng dạy học của sinh viên sư phạm. Qui trình và các kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động tập giảng theo nhóm sẽ giúp cho các sinh viên thu được nhiều kết quả hơn, từ đó mà chất lượng đào tạo của các trường sư ph...
10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1684 | Lượt tải: 1
Rèn luyện kỹ năng sư phạm cho sinh viên khoa giáo dục mầm non trong quá trình giảng dạy học phần “phương pháp làm quen môi trường xung quanh"Với đối tượng giáo dục vô cùng đặc biệt là trẻ em từ 0 đến 6 tuổi, lao động của GVMN mang những đặc thù riêng. Trẻ mầm non vô cùng non nớt và nhạy cảm với những tác động của MTXQ. Chính vì thế, GVMN cần phải là người định hướng, dẫn dắt trẻ. Thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với MTXQ, GVMN phải tìm hiểu được khả năng của trẻ, hiểu trẻ biết g...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1850 | Lượt tải: 3
Sổ tay đào tạo giảng viên cấp tỉnh về giáo dục biến đổi khí hậuBài 5: Lập kế hoạch QLRRTH-DVCĐ trong bối cảnh BĐKH Mục đích: Sau bài này, các học viên sẽ: - Hiểu được mục đích và tầm quan trọng của việc lập kế hoạch giảm thiểu rủi ro và thích ứng dựa vào cộng đồng - Nắm vững các nội dung chính của kế hoạch QLRRTH-DVCĐ - Biết cách lồng ghép kế hoạch giảm thiểu rủi ro thiên tai và thích ứng với BĐKH trong ...
118 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1463 | Lượt tải: 1
