Một vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập theo nhóm trong giảng dạy hóa học tại đại học Nha TrangPhương pháp dạy học theo nhóm có nhiều hiệu quả tích cực trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo ở bậc đại học. Tuy nhiên, việc áp dụng phương pháp này ở Đại học Nha Trang còn nhiều hạn chế do việc tổ chức đào tạo, chương trình đào tạo và chế độ làm việc của GV còn nhiều bất cập. Để cải thiện chất lượng đào tạo đại học hiện nay, chỉ yêu c...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1542 | Lượt tải: 1
Nâng cao chất lượng đào tạo hệ vừa làm vừa học tại trường đại học văn hóa Hà Nội – hướng tới hội nhập và phát triểnCác hệ đào tạo trong Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, đặc biệt là hệ vừa học vừa làm muốn trở thành trung tâm đào tạo chất lượng cao cho cán bộ văn hóa trong toàn quốc cũng cần sớm có chiến lược và tầm nhìn “tiên tiến” gắn với việc hiểu khái niệm “chất lượng đào tạo đại học”. Có như vậy mới theo kịp sự phát triển của tri thức và nền giáo dục hiện...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1383 | Lượt tải: 1
Nghiên cứu về khó khăn của học sinh trung học phổ thông khi học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách Tiếng anh 12: thực trạng và giải phápĐọc hiểu được xem là một kỹ năng rất quan trọng, tích hợp được nhiều kỹ năng khác đồng thời đặt nền tảng cho người học phát triển các kỹ năng nghe, nói và viết. Để học sinh thành công trong việc học đọc hiểu theo đường hướng giao tiếp với sách “Tiếng Anh 12” đòi hỏi những nỗ lực rất lớn của người học lẫn những hướng dẫn thích hợp và sự điều chỉ...
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 3437 | Lượt tải: 0
Từ nghiên cứu lịch sử giáo dục phương tây nghĩ về triết lí giáo dục Việt NamBàn về triết lí giáo dục là một chủ đề khó, bàn cho ra lẽ lại càng khó hơn. Nhưng việc định hình được một triết lí giáo dục đối với nền giáo dục nước ta có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nó có tác dụng định hướng cho chúng ta trong bối cảnh nền giáo dục đang rất cần sự đổi mới để phát triển. Với nhận thức trên, xin được góp chút ý kiến thảo luận v...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1341 | Lượt tải: 0
Hoạt động ngoại khoá trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung họcTóm tại, việc tổ chức hoạt động ngoại khoá môn lịch sử là một trong những biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn lịch sử ở trường phổ thông hiện nay. Qua các hoạt động ngoại khoá, chúng tôi nhận thấy hầu hết HS đều hứng thú tham gia, không khí của buổi sinh hoạt trở nên sinh động. Qua đó góp phần rèn luyện cho HS phát huy tối ...
3 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 4144 | Lượt tải: 2
Đề tài Một số vấn đề về ngữ âm tiếng việtMỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHÍNH TẢ CẦN LƯU Ý - Âm đầu: + tr/ ch: tre/ che + gi/ d/ r: gia/ da/ ra + s/ x: su/ xu + l/ n: lo/ no + d/ v: dô/ vô Âm cuối: + n/ ng: tan/ tang + t/ c: mắt/ mắc Dấu thanh: + hỏi/ ngã: nghỉ/ nghĩ
17 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1630 | Lượt tải: 0
Quản lí nhà nước và mức độ tự chủ của các cơ sở giáo dục đào tạo qua kết quả khảo sátNhìn chung, có thể thấy rõ là sự hội nhập của các hệ thống giáo dục ở các nước là xu thế tất yếu của thời đại hiện nay. Ở Việt Nam, còn nhiều vấn đề cần được giải quyết về chất lượng GD-ĐT, về mức độ tự chủ của các trường, về hợp tác, nối kết giữa nhà trường với xã hội cũng như các tác động của nền kinh tế thị trường lên giáo dục.
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1408 | Lượt tải: 0
Understanding English idioms from the conceptual metaphor theory of cognitive linguisticsIf the underlying conceptual structures that motivate idioms’ meaning are explained, it is more likely that language learners infer the meaning and retain it longer. This contrasts with the common view held by language teachers and textbook writers that idioms’ meaning can’t be predicted and they must be learned as a whole in their context.
7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1650 | Lượt tải: 0
Cơ chế tâm lí của quá trình hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ lứa tuổi mầm nonGiúp trẻ thực hiện đa dạng các hành động thực hành bên ngoài với các đối tượng xung quanh như sờ, chạm đến vật, dịch chuyển về phía vật sau đó đến hành động ước lượng bằng mắt để xác định vị trí trong không gian của các vật xung quanh trẻ. Cuối cùng, khi trẻ đã cảm nhận đầy đủ về vị trí và hướng trong không gian của các đối tượng thì dạy trẻ s...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1789 | Lượt tải: 0
Phương pháp dự án và ưu thế vận dụng vào dạy học Địa lí 12, trung học phổ thôngHiệu quả do PP dự án mang lại cho HS là vô cùng to lớn, đặc biệt việc hình thành cho HS cuối cấp các “kĩ năng mềm” – những kĩ năng thật sự cần thiết cho ngưỡng cửa vào đời. Môn Địa lí, về bản chất khoa học, chương trình, nội dung là một môn học hội đủ các điều kiện để ứng dụng PP dự án; trong đó, điển hình nhất là nội dung, chương trình Địa lí ...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 2676 | Lượt tải: 0
