Module 13: Vai trò của nhu cầu và động cơ học tập của học sinh Trung học phổ thông trong xây dựng kế hoạch dạy học1) Bản chất của nhu cầu, động cơ hoạt động của con người. 2) Nêu cơ chế của nhu cầu - động cơ nhận thức - học tập
48 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 2731 | Lượt tải: 2
Module 12: Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của học sinh Trung học phổ thôngNhằm có sức khỏe tốt để học thi trước hết ta lưu ý đến phương pháp học tập, ôn tập, nghỉ ngơi, thư giãn hợp lí. Học sinh cần tránh hiện trượng học dồn, thi mới học, học đêm ngủ ngày.
48 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 4859 | Lượt tải: 5
Module 11: Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số trong trường Trung học phổ thôngMỗi vấn đề tâm lí của các em ở lứa tuổi này đều cần được người lớn nhìn nhận đúng đắn, nghiêm túc từ góc độ tâm lí để có những hỗ trợ kịp thời đối với các em.
42 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3212 | Lượt tải: 3
Module 10: Rào cản học tập của các đối tượng học sinh Trung học phổ thông- Nhận diện về rào cản tâm lí trong học tập trong ví dụ đó. - Phân tích những trải nghiệm có thể trải qua khi đối mặt với rào cản tâm lí đó trong học tập.
34 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 4004 | Lượt tải: 3
Module 8: Kĩ năng tham vấn, tư vấn, hướng dẫn và một số phương pháp tiếp cận cơ bản trong hướng dẫn cho học sinh Trung học phổ thông2. Vận dụng phương pháp tiếp cận hành vi khi tư vấn cho phụ huynh học sinh về trường hợp trẻ rất ham chơi điện tử, không chịu khó học bài.
77 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 2853 | Lượt tải: 5
Module 7: Tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh Trung học phổ thông- Không nên dẫn nhau vào những nơi vắng người, không nên đến nhà nhau khi không có ai khác ở nhà
68 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3223 | Lượt tải: 1
Module 6: Xây dựng môi trường học tập cho học sinh Trung học phổ thông0 đến 40: Thái độ của bạn sẽ tạo ra những học sinh nói chung học tập tốt; nhiều học sinh có năng lực hơn cả sẽ quan tâm và thích thú với công việc
39 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 5295 | Lượt tải: 1
Module 4: Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục Trung học phổ thôngNhìn vào kết quả bảng 10, ta thấy: Thái độ ứng xử của giáo viên đối với học sinh trong các giờ học trên lớp chỉ đạt ở mức trung bình (90,3%)
56 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3538 | Lượt tải: 3
Module 3: Giáo dục cho học sinh Trung học phổ thông cá biệt1) Khi đánh giá học sinh cá biệt cần quán triệt nguyên tắc hay quan điểm nào? 2) Ý nghĩa của việc vận dụng những nguyên tắc, quan điểm này trong việc giúp đỡ học sinh cá biệt tiến bộ.
52 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 2784 | Lượt tải: 1
Module 1: Đặc điểm tâm lí của học sinh Trung học phổ thông6) Trình độ nhận thức - trí tuệ hiện nay + Lực học: + Năng lực nổi trội (so với chính bản thân học sinh) trong một lĩnh vực nào đó: + Hứng thú nhận thức trong lĩnh vực nào:
54 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3104 | Lượt tải: 5
