• Bài giảng Toán và phương pháp cho trẻ làm quen với Toán - Phần: Phương pháp cho trẻ làm quen với Toán - Nguyễn Thị Ngọc DiệpBài giảng Toán và phương pháp cho trẻ làm quen với Toán - Phần: Phương pháp cho trẻ làm quen với Toán - Nguyễn Thị Ngọc Diệp

    I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Trẻ xác định được số loại đối tượng trong 1 chu kỳ, thứ tự các đối tượng trong 1 chu kỳ và số lượng của mỗi loại đối tượng trong 1 chu kỳ. - Nhận biết được qui luật của mỗi chu kỳ theo tên riêng và tên chung. 2. Kỹ năng: - Trẻ tìm ra được quy luật và viết được sự sắp xếp tiếp theo. - Trẻ có kỹ năng đếm thành thạo: đếm c...

    pdf58 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 71 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tiếng Việt 3 - Võ Duy ẤnBài giảng Tiếng Việt 3 - Võ Duy Ấn

    Thiên đi ̣a phong trần Hồng nhan đa truân Du du bı̉ thương hề thù y ta ̣o nhan? Cổ bề thanh đô ̣ngTràng An nguyê ̣t, Phong hỏa ảnh chiếu Cam Toàn vân. Cử u trùng án kiếm khở i đương ti ̣ch, Bán da ̣ phi hi ̣ch truyền tướ ng quân. Thanh bı̀nh tam bách niên thiên ha ̣, Tòng thử nhung y thuô ̣c vũ thần. -Từ ngữ: Trâ...

    pdf67 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 78 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tếng Việt thực hành và văn bản tiếng Việt - Nguyễn Thị Hồng HuệBài giảng Tếng Việt thực hành và văn bản tiếng Việt - Nguyễn Thị Hồng Huệ

    6.2.4.2. Đặc điểm của văn biểu cảm - Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt một tình cảm chủ yếu. - Để biểu đạt tình cảm, người viết có thể chọn một hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gởi gắm tình cảm, tư tưởng, hoặc biểu đạt bằng cách thổ lộ trực tiếp những nỗi niềm, cảm xúc trong lòng. - Văn bản biểu cảm thường có bố cục ba phần như mọ...

    pdf118 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 78 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Tiếng Việt I (Dùng cho hệ CĐ ngành Giáo dục tiểu học) - Nguyễn Thị Hồng LiênBài giảng Tiếng Việt I (Dùng cho hệ CĐ ngành Giáo dục tiểu học) - Nguyễn Thị Hồng Liên

    3. Từ vựng xét theo thời gian sử dụng 3.1. Từ cổ: Là những từ ra đời rất sớm, mang sắc thái cổ, vốn đã từng tồn tại trong tiếng Việt, nhưng nay đã bị thay thế bởi những từ đồng nghĩa tương ứng. Từ cổ bị đẩy vào lớp từ vựng tiêu cực. Hiện nay không được dung nữa; chỉ tồn tại trong thơ văn cổ. 3.2. Từ mới: Là những từ ngữ mới xuất hiện trong từ v...

    pdf108 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 87 | Lượt tải: 0

  • Thư viện trường đại học với công tác phát triển học liệu phục vụ đào tạo theo tín chỉThư viện trường đại học với công tác phát triển học liệu phục vụ đào tạo theo tín chỉ

    Chuyển đổi phương pháp đào tạo đại học từ niên chế sang đào tạo theo tín chỉ là một cuộc đối mới toàn diện trong trường đại học – thể hiện triết lý giáo dục lấy người học làm trung tâm, tăng tính chủ động của người học, lấy đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập làm gốc cho nên nó là một giải pháp tổng thể để nâng cao chất lượng đào tạo. Các...

    pdf7 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 78 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Thiết kế bài giảng điện tử - Trương Văn ThanhBài giảng Thiết kế bài giảng điện tử - Trương Văn Thanh

    3.2.2.5. Tạo hiệu ứng động cho các đối tượng trong Slide Sử dụng lệnh Slide Show/Custom Animation, xuất hiện bảng chọn Custom Animation. Chọn nút lệnh Add Effect để thực hiện thiết lập các hiệu ứng đúng như kịch bản cho các đối tượng trong từng slide của 04 file .ppt đã thiết kế. 3.2.2.6. Tạo hiệu ứng chuyển tiếp giữa các Slide Chọn lệnh: Slid...

    pdf66 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 93 | Lượt tải: 1

  • Một số kinh nghiệm xây dựng và phát triển chương trình đào tạo kỹ sư công nghệ thông tin theo phương pháp tiếp cận CDIOMột số kinh nghiệm xây dựng và phát triển chương trình đào tạo kỹ sư công nghệ thông tin theo phương pháp tiếp cận CDIO

    Trong bài viết này, chúng tôi trình bày một vài kết quả đạt được khi xây dựng chương trình đào tạo Kỹ sư Công nghệ Thông tin theo phương pháp tiếp cận CDIO. Tuy chương trình chỉ mới triển khai đào tạo được hai năm nhưng qua những đánh giá ban đầu chúng tôi nhận thấy mô hình CDIO phù hợp với điều kiện của...

    pdf9 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 87 | Lượt tải: 0

  • Phát huy tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học các môn tâm lý học, giáo dục học đại cươngPhát huy tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học các môn tâm lý học, giáo dục học đại cương

    Nâng cao nhận thức và ý thức đối với ngành nghề bản thân đang theo học; hiểu rõ ý nghĩa của môn học đối với ngành nghề và bản thân; thường xuyên tham gia các câu lạc bộ học thuật cũng như hội thảo về phương pháp học đại học; tích cực chủ động trong học tập và quan tâm trao đổi những vướng mắc đối vơ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 77 | Lượt tải: 0

  • Nhân tố ảnh hưởng đến khát vọng nghề của học sinh trung học phổ thông trường công lập trên địa bàn thành phố Cần ThơNhân tố ảnh hưởng đến khát vọng nghề của học sinh trung học phổ thông trường công lập trên địa bàn thành phố Cần Thơ

    Nghiên cứu đã xác định được 5 nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến khát vọng nghề của HS THPT trường công lập trên địa bàn Thành phố Cần Thơ là: sự cải cách giáo dục, sự nhận thức xã hội nghề nghiệp, sự nhận thức xã hội, sự tự xác định, mục tiêu nghề nghiệp. Việc phân tích và xác định mức độ tác động củ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 74 | Lượt tải: 0

  • Những nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Trà VinhNhững nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Trà Vinh

    Nâng cao sự ủng hộ của gia đình, nhà trường và xã hội đối với các hoạt động khởi nghiệp của giới trẻ ở hai khía cạnh vật chất (vốn, các nguồn lực xã hội ) và tinh thần (sự động viên, giúp đỡ ) nhằm giúp sinh viên nâng cao sự tự tin về năng lực của bản thân cho hoạt động khởi nghiệp. Thêm vào đó, chu...

    pdf9 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 82 | Lượt tải: 0