Đề tài Vai trò của năng lực tự học, tự nghiên cứu của sv trong đào tạo theo học chế tín chỉHọc tập là một quá trình lâu dài, đối với bậc đại học, học không chỉ đơn thuần là nhấn mạnh vào trí nhớ mà cần có phương pháp tự học chủ động. Mỗi SV cần tự tìm tòi, phát hiện cho đến độc lập giải quyết vấn đề lí luận và thực tiễn của từng bộ môn, từng lĩnh vực nghiên cứu. Điều này tạo cơ sở vững chắc cho việc hình thành ở SV các phẩm chất và năng ...
9 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2416 | Lượt tải: 3
Đề tài Tự học, tự nghiên cứu – yếu tố quyết định chất lượng đầu ra của sinh viên khoa sử-Địa trong đào tạo theo hệ thống tín chỉTrong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên có tầm quan trọng đặc biệt, nó không chỉ góp phần hoàn thiện kiến thức bài học, chương trình đào tạo mà còn quyết định chất lượng đầu ra cho sinh viên, tạo lập thương hiệu của trường để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của xã hội. GS Cao Xuân Hạo đã nói: “ dù có học trường gì, thầ...
7 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2314 | Lượt tải: 2
Đề tài Tự học – một phương pháp học tập cơ bản của sinh viênTóm lại vấn đề tự học, tự đào tạo là vô cùng quan trọng được quan tâm nhiều và khuyến khích trong học tập, bởi vì sinh viên chỉ có thể thành công trong học tập, nghiên cứu khoa học và những thành tựu nhất định trong tương lai cũng bằng quá trình tự học. Thời gian học trong trường, trên giảng đường Đại học bao giờ cũng có hạn, trong khi đó sự phát t...
8 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2101 | Lượt tải: 2
Đề tài Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duyBước đầu cho phép kết luận: Việc vận dụng BĐTD trong dạy học sẽ dần hình thành cho HS tư duy mạch lạc, hiểu biết vấn đề một cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề một cách hệ thống, khoa học. Sử dụng BĐTD kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực khác như vấn đáp gợi mở, thuyết trình, có tính khả thi cao góp phần đổi mới PPDH, đặc biệt là đối với các...
10 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1975 | Lượt tải: 4
Đề tài Tìm hiểu việc bồi dưỡng kỹ năng tự học cho sinh viên sư phạmSự kiểm tra, đánh giá kỹ năng tự học nhằm phát hiện những thiếu sót, sai lệch, những cái chưa hoàn thiện về các kỹ năng để làm cơ sở cho việc điều chỉnh các kỹ năng tự học đang rèn luyện. Cần coi trọng cả hình thức kiểm tra quá trình và kiểm tra kết quả, sự kiểm tra đánh giá của giáo viên và tập thể sinh viên với sự tự kiểm tra, đánh giá. Về nội ...
7 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 2112 | Lượt tải: 0
Đề tài Tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên qua việc xây dựng các dự án học tập và tổ chức dạy học bằng phương pháp dạy học dự án trong học phần “vệ sinh phòng bệnh trẻ em”Bảng 7 cho thấy các nhóm tham gia dự án đều đạt kết quả từ khá trở lên, điều này chứng tỏ các SV làm việc nghiêm túc, các bản hướng dẫn đánh giá và bảng giới thiệu dự án đã có hiệu quả trong việc định hướng học tập cho SV. Kết quả trên cũng cho thấy việc học theo dự án hoàn toàn có thể chuyển tải đầy đủ nội dung kiến thức của môn học
10 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1833 | Lượt tải: 0
Bài giảng: Tổ chức trò chơi dân gianCác bước tiến hành tổ chức trò chơi dân gian TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Bƣớc 1: Giới thiệu tên trò chơi Bƣớc 2: Hƣớng dẫn cách chơi Bƣớc 3: Phổ biến luật chơi Bƣớc 4: Tổ chức trò chơi Bƣớc 5: Kết thúc
19 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 6567 | Lượt tải: 3
Đề tài Rèn luyện kỹ năng tự học cho sinh viên đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ- Rèn luyện cho sinh viên thói quen viết nhật ký học tập, qua đó, sinh viên có thể nói lên những suy nghĩ về những điều mình đã đọc, đã vận dụng những điều đã học vào thực tế dạy học và cuộc sống như thế nào, giới thiệu cho bạn bè những tài liệu tham khảo mình thấy tâm đắc nhất hoặc những điều thu thập được những gì qua các cuộc trao đổi, thảo luận...
8 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 3312 | Lượt tải: 3
Luận văn Quản lý quá trình đào tạo ngành kiến trúc công trình theo phương thức tín chỉ tại trường đại học kiến trúc hà nộiThực hiện chuyển đổi rộng rãi và tối ưu nhất chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ. Tránh tình trạng để các trường có sự “chuyển ngang” chương trình đào tạo từ niên chế sang. Có qui định thống nhất về các khối kiến thức, số tín chỉ đối với tất cả các môn học để đảm bảo tính liên thông của các trường. Có chính sách thanh tra, kiểm tra đối ...
20 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1862 | Lượt tải: 0
Đề tài Phương thức đào tạo theo tín chỉ: lịch sử, bản chất và những hàm ý cho phương pháp dạy - Học ở bậc đại họcMọi phương thức đào tạo đều lấy quá trình dạy - học làm trọng tâm. Tuy nhiên, trong phương thức đào tạo truyền thống, vai trò của người dạy được coi trọng (lấy người dạy làm trung tâm). Ngược lại, trong phương thức đào tạo theo tín chỉ, vai trò của người học được đặc biệt coi trong (lấy người học làm trung tâm). Đường hướng lấy người học làm trung ...
18 trang | Chia sẻ: chaien | Ngày: 26/02/2016 | Lượt xem: 1727 | Lượt tải: 0
