• Ứng xử trong gia đình qua các thành ngữ, tục ngữ của người Việt - Trần Thị PhượngỨng xử trong gia đình qua các thành ngữ, tục ngữ của người Việt - Trần Thị Phượng

    3. Qua khảo sát nguồn ngữ liệu, có thể nhận thấy dân gian dành nhiều sự quan tâm nhất ñến việc phản ánh, khuyên bảo, khuyến cáo về ứng xử giữa cha mẹ - con cái, sau ñó là ứng xử vợ - chồng, ứng xử anh chị em ruột và các ứng xử khác. Thêm vào ñó, số lượng các ñơn vị thành ngữ, tục ngữ ñề cập ñến ứng xử tích cực nhiều hơn số lượng các ñơn vị ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 435 | Lượt tải: 0

  • Mĩ học tiếp nhận ở Việt Nam - Đỗ Văn HiểuMĩ học tiếp nhận ở Việt Nam - Đỗ Văn Hiểu

    Reception aesthetics is a theory of literature which has exerted major impacts throughout the world from the late 1960s to the late 1980s in the West, espacially dymanically in China from the 1980s of the 20th century to the first decade of the 21st century. In Vietnam, although this theory was born quite early (1985), its mark is still not ...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 629 | Lượt tải: 0

  • Cách sử dụng từ ông, bà trong giao tiếp của người xứ Thanh - Võ Hồng VânCách sử dụng từ ông, bà trong giao tiếp của người xứ Thanh - Võ Hồng Vân

    Bên cạnh các cách kết hợp trên, do ảnh hưởng tư tưởng trọng nam khinh nữ nên trong tiếng ñịa phương Thanh Hóa còn có kết hợp: bà + tên chồng như bà Tộ, bà Tâm (Tộ, Tâm là tên chồng). Cách dùng này xuất hiện khá phổ biến ở Thanh Hóa, tên của bà dường như con cháu ít biết ñến vì không ñược dùng nhiều trong xưng hô. Ngoài ra, trong tiếng ñịa p...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 429 | Lượt tải: 0

  • Khảo sát thái độ ngôn ngữ của đồng bào người Thái đối với chữ Thái được sử dụng trong giáo dục - Lê Thị LâmKhảo sát thái độ ngôn ngữ của đồng bào người Thái đối với chữ Thái được sử dụng trong giáo dục - Lê Thị Lâm

    đa số các em học sinh được hỏi đều khẳng định biết tiếng Thái và đó là kết quả của tiếng Thái được đem vào giảng dạy trong nhà trường sau một thời gian dài tạm lắng. Tuy nhiên , vì thời gian học chưa nhiều, đang ở năm đầu tiên tiến hành việc giảng dạy tiếng Thái theo “đề án dạy tiếng Thái, H'Mông cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở gia...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 453 | Lượt tải: 0

  • So sánh đối chiếu thành tố đứng trước danh từ trung tâm trong tiếng Anh và tiếng Việt - Lại Thị Phương ThảoSo sánh đối chiếu thành tố đứng trước danh từ trung tâm trong tiếng Anh và tiếng Việt - Lại Thị Phương Thảo

    3. Lời kết Như vậy, những khác biệt trong cách hình thành cụm danh từ trong tiếng Anh và tiếng Việt quả ñã gây không ít khó khăn cho sinh viên trong quá trình học và sử dụng ngoại ngữ. Trong khuôn khổ nghiên cứu này, chúng tôi ñã tóm lược về mặt lí thuyết những khác biệt cơ bản ấy, ñồng thời tiến hành khảo sát thông qua bài kiểm tra nhằm t...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 444 | Lượt tải: 1

  • Về cấu tạo hệ thống thuật ngữ trong Về cấu tạo hệ thống thuật ngữ trong "Bộ luật dân sự" - Phí Lê Mai

    Hợp ñồng gửi giữ tài sản: Một loại hợp ñồng dân sự thông dụng theo ñó, bên giữ nhận tài sản của bên gửi ñể bảo quản và trả lại chính tài sản ñó cho bên gửi khi hết thời hạn hợp ñồng, còn bên gửi phải trả tiền công cho bên giữ, trừ trường hợp các bên thỏa thuận không phải trả tiền công. - Hợp ñồng kinh tế: Là sự thỏa thuận bằng văn bản, tài ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 462 | Lượt tải: 0

  • Thử xác định các tiêu chí nhận diện vị từ quá trình tiếng Việt - Trương Thị Thu HàThử xác định các tiêu chí nhận diện vị từ quá trình tiếng Việt - Trương Thị Thu Hà

    ng Việt Các vị từ quá trình có hai ñặc tính quan trọng là tính [+ ðộng] và tính [- Chủ ý]. Một vị từ nào ñó phải thoả mãn ñồng thời cả hai tiêu chí trên mới là vị từ quá trình. Do vậy, ñể xác ñịnh một vị từ nào ñó là vị từ quá trình hay không cần phải tiến hành hai bước sau: - Bước 1: xác ñịnh vị từ [+ ðộng]. Ở bước này ta sẽ nhận diện ñượ...

    pdf13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 399 | Lượt tải: 0

  • Từ Từ "Cho" trong giao tiếp mua bán của người Tày - Nùng với người kinh ở các chợ Lạng Sơn - Nguyễn Thị Hoàn

    3. Kết luận “Cho” là một từ được vay mượn một cách đặc biệt từ tiếng Việt sang tiếng Tày-Nùng, được sử dụng chỉ trong ngữ cảnh giao tiếp đặc thù, cụ thể là giao tiếp mua bán. Hiện tượng vay mượn này là kết quả của giao thoa ngôn ngữ và văn hóa giao tiếp trong môi trường giao tiếp song ngữ, đa ngữ - ở đây là song ngữ Tày-Nùng-Việt tại khu vự...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 462 | Lượt tải: 0

  • Ngữ điệu lên trong tiếng Anh ở người Hà Nội và cách thể hiện tườn đương trong tiếng Việt - Nguyễn Huy KỷNgữ điệu lên trong tiếng Anh ở người Hà Nội và cách thể hiện tườn đương trong tiếng Việt - Nguyễn Huy Kỷ

    7. Kết luận và khuyến nghị 7.1. Cho đến nay, chúng tôi thấy rằng, về cơ bản, có 6 cách dùng ngữ điệu lên trong tiếng Anh ở người Hà Nội và các cách thể hiện tương đương trong tiếng Việt, xét trên cả 2 bình diện ngôn từ và phi ngôn từ. 7.2. Cần phải xác định và thừa nhận một số khó khăn của người Hà Nội khi sử dụng ngữ điệu lên trong tiếng A...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 524 | Lượt tải: 0

  • Lớp động từ tình thái trong các bài diễn văn nhậm chức tổng thống Mĩ - Đỗ Minh HùngLớp động từ tình thái trong các bài diễn văn nhậm chức tổng thống Mĩ - Đỗ Minh Hùng

    (1) Đây là nhiệm vụ trọng tâm của chúng ta. Với một tư duy mới về chính quyền, một cảm nhận mới về trách nhiệm, nghĩa vụ và một tinh thần cộng đồng mới, chúng ta sẽ tiếp tục cuộc hành trình của nước Mỹ. Lời hứa hẹn mà chúng ta đã tìm được trên miền đất mới, chúng ta cũng sẽ tìm lại được một lần nữa trên miền đất hứa mới này. Ở nơi đây, giáo d...

    pdf10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 451 | Lượt tải: 0