Tài liệu, ebook Giáo Dục - Đào Tạo

Mỗi vấn đề tâm lí của các em ở lứa tuổi này đều cần được người lớn nhìn nhận đúng đắn, nghiêm túc từ góc độ tâm lí để có những hỗ trợ kịp thời đối với các em.

42 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3674 | Lượt tải: 3

- Nhận diện về rào cản tâm lí trong học tập trong ví dụ đó. - Phân tích những trải nghiệm có thể trải qua khi đối mặt với rào cản tâm lí đó trong học tập.

34 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 4523 | Lượt tải: 3

2. Vận dụng phương pháp tiếp cận hành vi khi tư vấn cho phụ huynh học sinh về trường hợp trẻ rất ham chơi điện tử, không chịu khó học bài.

77 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3413 | Lượt tải: 5

- Không nên dẫn nhau vào những nơi vắng người, không nên đến nhà nhau khi không có ai khác ở nhà

68 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3801 | Lượt tải: 1

0 đến 40: Thái độ của bạn sẽ tạo ra những học sinh nói chung học tập tốt; nhiều học sinh có năng lực hơn cả sẽ quan tâm và thích thú với công việc

39 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 5896 | Lượt tải: 1

Nhìn vào kết quả bảng 10, ta thấy: Thái độ ứng xử của giáo viên đối với học sinh trong các giờ học trên lớp chỉ đạt ở mức trung bình (90,3%)

56 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 4111 | Lượt tải: 3

1) Khi đánh giá học sinh cá biệt cần quán triệt nguyên tắc hay quan điểm nào? 2) Ý nghĩa của việc vận dụng những nguyên tắc, quan điểm này trong việc giúp đỡ học sinh cá biệt tiến bộ.

52 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3282 | Lượt tải: 1

6) Trình độ nhận thức - trí tuệ hiện nay + Lực học: + Năng lực nổi trội (so với chính bản thân học sinh) trong một lĩnh vực nào đó: + Hứng thú nhận thức trong lĩnh vực nào:

54 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 3690 | Lượt tải: 5

- Thể hiện ở mục tiêu của phân môn: Mục tiêu của phân môn Luyện từ và câu là sự cụ thể hoá mục tiêu của môn học Tiếng Việt - dạy cho HS sử dụng tiếng Việt làm công cụ giao tiếp và học tập. - Thể hiện ở chương trình, SGK: việc lựa chọn sắp xếp nội dung cũng đảm bảo nguyên tắc giao tiếp: coi trọng thực hành giao tiếp, coi trong việc tạo tình huống ...

171 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 25/04/2015 | Lượt xem: 22642 | Lượt tải: 4

lit khí (đktc). Tính thành phần % về khối l-ợng của Mg, Fe và nồng độ mol/l của dung dịch HCl ban đầu. Bài tập 2: Cho 6,08 gam hỗn hợp NaOH và KOH tác dụng hết với dung dịch HCl tạo ra 8,30 gam hỗn hợp muối clorua. Số gam mỗi hiđroxit trong mỗi hỗn hợp lần l-ợt là bao nhiêu? Bài tập 3:Cho 100 gam CaCO 3 tác dụng với axit HCl d-. Khí thoát ra...

29 trang | Chia sẻ: aloso | Ngày: 01/03/2014 | Lượt xem: 3188 | Lượt tải: 1