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Quel manuel pour les classes de français pour enfants à l’idécaf? - Nguyen Linh Thoai
En guise de conclusion Confiant le choix entre deux manuels à la compétence de l’IDÉCAF, nous nous sommes réjouis d’avoir contribué notre part à une recherche dont les résultats sont appliqués dans le contexte réel de l’établissement. À l’heure où nous sommes, Les Loustics ont été expérimentés dans les classes pour enfants à l’IDÉCAF et entrent...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1076 | Lượt tải: 1
Innovation dans la formation en français a l’ecole normale superieure de nha trang: les obstacles rencontrés - Pham Thi Mai Khue
5. Conclusion Dans le contexte où l’ENS de Nha Trang deviendra une université régionale et s’ouvrira vers une orientation plus large, la formation sera ainsi ouverte sur différents branches et métiers. Cela ayant pour but d’offrir aux étudiants un meilleur bagage professionnel et de leur permettre de mieux s’insérer dans un marché de l’emploi e...
7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1014 | Lượt tải: 1
De l’université à l’emploi: l’insertion professionnelle des jeunes diplômés de l’enseignement supérieur du français langue étrangère - Nguyen Duy Su
Conclusion En nous appuyant sur les résultats d’enquêtes, nous pouvons dire que les jeunes vietnamiens diplômés de l’enseignement supérieur du FLE rencontrent beaucoup de difficultés d’insertion sur le marché du travail. La plupart d’entre eux n’arrivent pas à trouver un emploi correspondant à leur formation initiale, ils ont dû alors accepter ...
9 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1054 | Lượt tải: 1
Le portfolio, outil d’auto-Evaluation et de formation a la reflexivite le cas d’etudiants du departement de francais, (universite d’education ho chi minh-ville) confrontes a la litterature francaise - Ha Thi Mai Huong
Les écrits de nos étudiants dans leurs fiches portfolio s’arrêtent à une sorte d’état de lieu de ce qui s’est passé dans leurs activités d’apprentissage. Ils énumèrent ce qu’ils connaissaient, ce qu’ils ont appris pendant le cours, ils commentent de façon générale ce processus sans entrer dans les détails, ils décrivent leurs investissements, il...
8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 950 | Lượt tải: 1
Vers un stage professionnalisant en traductioninterpretation le cas du departement de français de l’universite d’education de Ho Chi Minh - Ville - Pham Duy Thien
Pour conclure Le stage contribue à la professionnalisation d’une personne et d’une activité, puisque c’est le seul moment formel où les étudiants prennent connaissance de la réalité de la profession qu’ils exerceront dans le futur, où ils apprennent avec les professionnels et où ils acquièrent et enrichissent à la fois leurs savoirs et compéten...
9 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 818 | Lượt tải: 1
Quel accompagnement pour des memoires a distance? des enseignements pour la formation de professionnels francophones - Jean-Yves Bodergat
4. Conclusion L’inscription dans la durée de cette expérience de direction de mémoire et l’analyse qu’en proposent les enseignants-chercheurs engagés confirment la possibilité d’une formation à distance de type artisanal, au sens où elle est adaptée à chaque étudiant et construite avec lui. Les interactions indispensables pour l’apprentissage d...
11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 856 | Lượt tải: 1
Egard retrospectif sur la mise en œuvre du systeme de formation a credits capitalisables et les changements induits dans l’enseignement-Apprentissage - Nguyen Thi Tuoi
7. Selon vous, à part des cours en classe, quelle(s) activité(s) permet (permettent)-elle(s) de favoriser l’apprentissage du français ? 8. Présentez un modèle d’apprentissage (en classe) et une activité (hors classe) qui vous plaisent. A quoi ce modèle (ou cette activité) vous a aidé (ou vous aidera) ? 9. Avez-vous rencontré ce modèle (ou cette...
15 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 823 | Lượt tải: 1
L’analyse de pratiques professionnelles et l’accompagnement des jeunes enseignants dans leur professionnalisation une recherche-Action au département de francais de l’université de Can Tho - Vo Van Chuong
Toutefois, les obstacles à la réussite de ce dispositif sont nombreux. Le profil initial des participants a été être un frein à la réussite de l’APP, car ce dispositif ne peut être efficace que si des règles strictes sont respectées (confidentialité, assiduité, phases du dispositif, etc.). Les participants doivent aussi posséder certaines compét...
13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 876 | Lượt tải: 1
Pour une demarche « qualite » sur un terrain professionnel: la formation des enseignants du secondaire au cambodge - Ry Natha
Perspectives pour l’action de formation Suivant les résultats de cette recherche, les perspectives pourraient s’ouvrir à moyen ou long terme pour appliquer une démarche qualité dans les actions de formation initiale et continue des enseignants du secondaire au Cambodge, à quatre conditions que voici : - avoir des ressources humaines, matériell...
11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 900 | Lượt tải: 1
Professionnalisation des enseignants de français langue étrangère à l’institut de technologie du cambodge regards sur la complexité d’une construction identitaire - Sandrine Conan
Mutualisation des connaissances Les formations mises en place par des organismes extérieurs ont lieu le plus souvent durant la période de congés des enseignants. Les professeurs vacataires sont alors confrontés au choix d’aller se former ou de gagner leur vie. Si les compétences à maîtriser peuvent être identifiées et reconnues grâce à la mise ...
9 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1148 | Lượt tải: 1

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