Thư viện tài liệu, ebook tổng hợp lớn nhất Việt Nam

3. Kết luận Nghiên cứu đã làm sáng tỏ vai trò trung tâm của lí thuyết HTTN trong đào tạo theo năng lực. Sự kết hợp giữa mô hình HTTN của Kolb và mô hình CTNL của Đặng Thành Hưng đã giải thích được các hoạt động học tập của người học nhằm phát triển năng lực Hiểu, Làm, Cảm và Sáng tạo. Giáo viên cần căn cứ vào sở thích, chuyên môn nghề nghi...

9 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 983 | Lượt tải: 0

6. Conclusion Although the definition and translation-based method of teaching vocabulary has a positive effect on students’ acquisition of new words, the story-telling technique appears to be a more interesting way to present vocabulary, but still guarantees students’ acquisition of new lexical items. This technique may seem difficult to apply...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 649 | Lượt tải: 0

4. Kết luận kết luận và kiến nghị 4.1. Kết luận Trên cơ sở kết quả nghiên cứu của đề tài, có thể rút ra những kết luận như sau: - Bên cạnh những mặt đã đạt được, việc giảng dạy và học tập môn chạy cự li trung bình của SV Khoa GDTC Trường ĐHSP TPHCM còn bộc lộ một số bất cập. - Thời lượng dành cho các bài tập nhằm nâng cao sức bền chung và ...

6 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 752 | Lượt tải: 0

3. Kết luận Qua quá trình khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi nhằm phát triển khả năng ĐHKG của trẻ MG 5-6 tuổi tại một số trường MN trên địa bàn TPHCM, chúng tôi rút ra một số kết luận như sau: - Nhận thức của GV về việc sử dụng trò chơi phát triển ĐHTKG: còn nhầm lẫn các khái niệm ĐHTKG, tri giác KG, năng lực ĐHTKG; không thấy được hiển...

11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 887 | Lượt tải: 0

5. Kết luận Đọc-viết là hai trong nhiều những kĩ năng rất quan trọng trong việc giúp HS tiếp thu các kiến thức khoa học. Vì vậy, việc hình thành kĩ năng đọc-viết là nhiệm vụ quan trọng và cần thiết không chỉ của những môn học có nhiệm vụ dạy ngôn ngữ mà của tất cả các môn học khác, trong đó có các môn học về tự nhiên và xã hội. Trong chươn...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 910 | Lượt tải: 0

4. Kết luận Từ thời Pháp thuộc, Pháp đã xây dựng nền giáo dục Pháp - Việt với mong muốn đào tạo nguồn nhân lực phục vụ công cuộc cai trị của mình. Tuy nhiên, bên cạnh những ưu điểm đã phân tích trên, nền giáo dục ấy còn bộc lộ nhiều hạn chế, đó là một nền giáo dục không đồng bộ, đại bộ phận dân số mù chữ. Việc mở trường lớp chưa đáp ứng yê...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 789 | Lượt tải: 0

4. Kết luận Tóm lại, DHTN trong giờ lên lớp môn Lịch sử ở trường THPT như là khâu trung gian giữa làm việc độc lập của từng HS với công việc chung của cả lớp. Tuy nhiên, việc tiến hành bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học, bởi thời gian có giới hạn của tiết học, cho nên GV phải biết tổ chức hợp lí và HS phải khá quen với phương p...

8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 712 | Lượt tải: 0

6. Conclusion and Implications Despite the non-probable sample of the study, it uncovers evidence that although the EFL high school teachers considerably emphasized the importance of teachers’ language proficiency for teaching and learning English, they lacked commitment to self-directed activities for proficiency development. They failed to be...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 751 | Lượt tải: 0

Xếp ở vị trí thứ ba, được SV đánh giá ở mức độ khá cần thiết là hình thức Rèn luyện qua học phần RLNVSPTX (ĐTB = 2,44), tỉ lệ 36,7% SV lựa chọn ở mức độ rất cần thiết và cần thiết. Học phần RLNVSP thường xuyên được Trường ĐHSP TPHCM cũng như các trường sư phạm khác đưa vào giảng dạy trong một vài năm gần đây. Học phần được tổ chức như một ...

7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1003 | Lượt tải: 0

KNTƯ với môi trường công việc khi TTTN của SV trên phương diện các chuẩn mực, quy tắc tại môi trường làm việc với ĐTB chung là 3,68 rơi vào mức khá. Trong 6 nội dung được khảo sát đều có ĐTB trên 3,51, đạt mức khá. Cao nhất là nội dung “Quy định về giờ giấc lao động” với ĐTB là 3,84, có đến 61,0% thích ứng mức khá và 13,1% thích ứng mức cao...

15 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 830 | Lượt tải: 0