Thư viện tài liệu, ebook tổng hợp lớn nhất Việt Nam

Đổi mới và hoàn thiện chính sách giáo dục và đào tạo tại các trường đại học trong Tỉnh Bình Dương, hỗ trợ đầu tư nhiều hoạt động hướng nghiệp, ngoại khóa mang tính thực tế và đúng với xu hướng hiện tại nhằm khuyến khích sự phát triển, kích thích tư duy sáng tạo cho sinh viên từ đó đưa ra được những ý tưởng, mục tiêu cho sự khởi nghiệp của mình. ...

8 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 759 | Lượt tải: 0

6. Kết luận Với những câu hỏi đọc hiểu được đề xuất, chúng tôi mong rằng sẽ giúp các tác giả sách giáo khoa Ngữ văn và GV Ngữ văn thiết kế được hệ thống các câu hỏi sử dụng trong dạy học đọc hiểu VBTS theo định hướng hình thành và phát triển năng lực đọc hiểu cho người học. Đó chính là một trong những điều kiện cần thiết để đạt đến mục tiêu của...

11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1105 | Lượt tải: 1

5. Ứng dụng hình thức học hợp tác trong dạy học Ngữ văn Như vậy, có thể thấy hoạt động dạyhọc luôn diễn ra trên một đường chuyển đổi mà phần đầu thiên về việc lấy GV làm trung tâm, GV kiểm soát chặt chẽ tiến trình học tập, kiến thức được GV truyền thụ, HS học chủ yếu vì những động lực bên ngoài và chuyển đổi, phát triển về hướng lấy HS làm ...

11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 757 | Lượt tải: 0

4. Conclusion From the results of the survey, the following conclusions are withdrawn: - The respondents decline evaluating the teachers who they liked, young, and teaching graduate programs. - The teachers could create the positive classroom climate for the students. - The teachers had not created the teamwork in the classroom. 5. Suggestion...

9 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 781 | Lượt tải: 0

4. Thay lời kết - Bài học kinh nghiệm về cách dạy tạo lập VB trong trường phổ thông ở Việt Nam Môn Ngữ văn trong chương trình phổ thông mới 2018 sẽ có những thay đổi căn bản về mục tiêu dạy học về cách dạy tích hợp bốn kĩ năng đọc, viết, nghe, nói cho HS. Để thực hiện nhiệm vụ này, theo chúng tôi, cần thực hiện những công việc dưới đây: -...

11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 772 | Lượt tải: 0

Việc vận dụng phương pháp DHTDA đối với môn GDCD khối 11 tại Trường THTH – ĐHSP TPHCM đã mang lại những kết quả như: hơn 90% HS cảm thấy hứng thú khi học theo dự án, HS chủ động hơn trong học tập, vận dụng được kiến thức với thực tiễn, phát triển khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, khả năng tìm tòi, sáng tạo và giúp cho mối quan hệ thầy-trò ...

11 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 725 | Lượt tải: 0

3. Việc phân biệt, thảo luận thật rõ nội hàm của các phạm trù thuộc về cái biểu đạt và cái được biểu đạt sẽ giúp ta tránh một cách nhìn hết sức giản lược và phi kí hiệu học: đồng nhất cái biểu đạt với hình thức (theo nghĩa của từ điển tiếng Việt); cái được biểu đạt với nội dung (hiểu theo nghĩa là chất liệu của nội dung hay chỉ dừng lại ở nghĩa ...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1277 | Lượt tải: 0

Trên đây, chúng tôi đã đề xuất những hoạt động DH tạo lập VBNL dựa trên tiến trình tạo lập VB. Những đề xuất này được xây dựng trên cơ sở tham khảo một số tài liệu trong và ngoài nước đã nghiên cứu về VBNL, PPDH tạo lập VB dựa trên tiến trình, các PPDH tạo lập VB nói chung và VBNL nói riêng. Yêu cầu quan trọng trong DH tạo lập VBNL là hình thàn...

10 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 883 | Lượt tải: 0

Việc khảo sát con số biểu trưng trong thành ngữ và tục ngữ tiếng Hán trong thế so sánh với tiếng Việt chỉ ra rằng một mặt hai ngôn ngữ có nhiều điểm tương đồng do tiếp xúc văn hóa, mặt khác cho thấy mỗi dân tộc vẫn có những điểm dị biệt đáng lưu ý. Kết quả khảo sát chưa thể cho là chắc chắn vì chỉ giới hạn tư liệu trong những nguồn đã dẫn....

13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 801 | Lượt tải: 0

Trên đây chúng tôi đã trình bày khái niệm NL TLVB nghị luận và cấu trúc NL TLVB nghị luận trong CT Ngữ văn THPT theo mô hình NL. Việc xác định cấu trúc NL TLVB nghị luận này là một bước quan trọng trong quy trình đánh giá NL TLVB nghị luận. Việc đề xuất cấu trúc NL này cũng rất có ý nghĩa đối với việc đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hình t...

12 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 835 | Lượt tải: 0