Tài liệu, ebook Toán Học

We claim that there exists a sufficiently small number r  0 such that ( , ) [ ( , )] ( , ), 0, , , ( , ) , u v P N u v t u u t u v u v r        0 0  ‖ ‖ (1.15) where the functions u0 is given as follows. Let u be the positive eigenfunction corresponding to the principal eigenvalue 0 of the problem 2      pu x u u u x ( ) | | ...

10 trang | Chia sẻ: dntpro1256 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 569 | Lượt tải: 0

Đối với một đường cong xạ ảnh c* xác định bời F(X. Y. Z) = 0, trong đó F(X. Y. Z) là đa thức thuản nhát bậc n. Việc xét tính kì dị cùa dường cong c* được tiến hành như sau: Trước hết xét tính kì dị cùa đường cong c* tại các điểm có dạng (X,Y. 1), trong dó X.Y G K. Như đã trình bày ở trên, tính kì dị cùa c* tại các điểm này tương dương với tính kì d...

7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 658 | Lượt tải: 0

In this paper, we build the T-rough fuzzy set (definition 3.2) based on the α-cut of a fuzzy set in a crisp approximation space and study some properties of it. We also investigate fuzzy topological spaces of all the sets which were definable (theorem 4.3, theorem 4.4). Finally, we introduce the T-rough fuzzy sets (definition 5.2) based on t...

8 trang | Chia sẻ: dntpro1256 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 580 | Lượt tải: 0

Equation (12) is equivalent to [ai, aj] = Cij k ak, where ai = αia(q)∂qa, and the operators ai, are therefore generators of the transformation group acting in the domain Q (Q = G/H for a real polarization and Q = Gc/H for a complex polarization, where H is the Lie group corresponding to H). Because rank αia(q) = dim Oξ/2 = dim Q, we conclude tha...

8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 546 | Lượt tải: 0

Tương tự như trên ta có: (-L) (w_) = 1 > 0, do đó điều kiện (1.18) được thỏa mãn. Các giả thiết của định lý 2.3.1 thỏa mãn do đó bài toán (2.4), (2.5), (2.6) luôn tồn tại nghiệm suy rộng. Theo định lý 2.3.1.nghiệm suy rộng u(x) của bài toán này là không duy nhất
. Tóm tắt Trong bài báo này chúng tôi đưa ra định nghĩa nghiệm suy rộng của bài ...

7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 611 | Lượt tải: 0

Một số ví dụ Ví dụ (Bài toán Tháp Hà Hội) Cho n = 1, có ba cọc I, II, và III. Tại cọc I đang có n cái đĩa tròn có bán kính khác nhau (ta đặt đĩa theo nguyên tắc là đĩa nhỏ ở phía trên đĩa lớn). Chuyển n cái đĩa ở cọc I sang cọc III, có thể qua trung gian cọc II, mỗi lần chuyển được 1 chiếc đĩa. Gọi xn là số lần chuyển đĩa, tìm xn? Hướng dẫn....

33 trang | Chia sẻ: HoaNT3298 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 1042 | Lượt tải: 0

For a distribution network containing 3 switches: the first switch is closed, the second one is open, the third one is closed, this corresponds to a binary encoding 101. Population initialization: a population is randomly generated or by using branchexchange. Population decoding: From each bit of a chromosome, the corresponding branch is d...

5 trang | Chia sẻ: dntpro1256 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 585 | Lượt tải: 0

4. Nhận xét và kết luận Nội dung của bài báo đã đề cập đến việc giải quyết bài toán ò nhiễm khí quyển bao gồm các nội dụng: 1. Đà đưa ra mò hình bài toán ò nhiễm khí quyển và khẳng định sự tồn tại nghiệm và duy nhát nghiệm cùa bài toán. 2. Thiết lập lược đồ phân rã giải bài toán ò nhiễm kill quyển, đảm bào sự ổn định vò diều kiện và sự hội tụ củ...

7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 582 | Lượt tải: 0

Hoán vị lặp, tổ hợp lặp Cho n đối tượng trong đó có ni đối tượng loại i giống hệt nhau (i = 1, 2, . . . , k; n1 + n2 + · · · + nk = n). Mỗi cách sắp xếp có thứ tự n đối tượng đã cho gọi là một hoán vị lặp của n. Số hoán vị của n đối tượng, trong đó có n1 đối tượng giống nhau thuộc loại 1, n2 đối tượng giống nhau thuộc loại 2,. . . , nk đối tư...

16 trang | Chia sẻ: HoaNT3298 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 724 | Lượt tải: 0

Hợp đồng didactic là một công cụ hiệu quả để nghiên cứu những sai lầm của học sinh có nguồn gốc là những quan hệ ngầm ẩn trong mối tương tác giữa các thành phần trong hệ thống dạy học. Nó cho thấy rằng học sinh có thói quen giải quyết bài toán theo quy trình mà giáo viên giới thiệu trước đó, nhưng khi các quy tắc ngầm ẩn của hợp đồng didactic k...

9 trang | Chia sẻ: dntpro1256 | Ngày: 26/11/2020 | Lượt xem: 1119 | Lượt tải: 0