Lý luận & phương pháp dạy học đại học - Tôn Quang CườngMỤC ĐÍCH: - KÍCH THÍCH TƯ DUY - TĂNG HIỆU QUẢ GIAO TIẾP HỌC TẬP (NGƯỜI DẠY-NGƯỜI HỌC) - TẠO KHẢ NĂNG “MỞ” CHO NỘI DUNG QUI TRÌNH: - NÊU VẤN ĐỀ - GIỚI THIỆU CHUYÊN GIA (NGƯỜI DẠY, KHÁCH MỜI, NGUỜI HỌC) - NGƯỜI HỌC ĐẶT CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ - THU THẬP, PHÂN LOẠI CÁC CÂU HỎI - GIẢI ĐÁP CÁC CÂU HỎI (RIÊNG LẺ HAY THEO CỤM NỘ...
52 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 562 | Lượt tải: 0
Lập kế hoạch dạy họcLàm thế nào để đánh giá mức độ hiểu bài của người học (trước-trong-sau)? Đánh giá được tích hợp như thế nào trong quá trình dạy học bài này? Làm thế nào để thu thập thông tin phản hồi từ đánh giá? Ý tưởng đánh giá cải tiến sau giờ dạy được thể hiện như thế nào?
12 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 469 | Lượt tải: 0
Influence of Organizational and Technological Aspects on the Knowledge Sharing Behaviour in the Vietnam’s University ContextThis research presents several similar limitations as found in common organizational behavior research. First, the cross-sectional nature of the research design in this study does not allow causality to be inferred. Second, data related to all constructed was collected using a single questionnaire, findings were based on self-reports of respondents...
14 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 437 | Lượt tải: 0
Bài giảng hoạt động ngoại khóa Địa lí ở trường trung học cơ sở - Phan ThôngTham quan du lịch tìm hiểu một số địa danh ở tỉnh Quảng Ngãi-huyện Ba Tơ. Thông qua đó, chúng ta có thể tìm hiểu một số vấn đề cần thiết quan trọng liên quan đến MT tại các điểm đi. - Nhà Máy Đường Phổ Phong: Đây là một chi nhánh của Nhà Máy Đường Quảng Ngãi nằm ở khu công nghiệp Phổ Phong. Đến với nhà máy để khảo sát tình hinh xả thải, xử lí cặn ...
50 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 436 | Lượt tải: 0
Bài giảng Hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở - Nguyễn Lập- Yêu cầu sử dụng trắc nghiệm khách quan: Để đảm bảo trắc nghiệm khách quan có hiệu quả cao trong việc phản ánh đúng trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và thái độ học tập của học sinh cần: + Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phải đảm yêu cầu về tính đầy đủ của nội dung học vấn phổ thông. + Hệ thống câu hỏi phải có tác dụng phát triển trí tuệ cho họ...
74 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 431 | Lượt tải: 0
Bài giảng Hoạt động giáo dục ở trường trung học cơ sở - Ngô Thị Kim Ngọc3.4.3. Giáo viên chủ nhiệm là người có tư cách đạo đức tốt, gương mẫu Muốn giáo dục học sinh toàn diện, giáo viên chủ nhệm lớp phải là người mẫu mực, thực sự là tấm gương sáng về mọi phương diện cho học sinh noi theo. Bên cạnh những phẩm chất cần có của người giáo viên như lòng yêu nước, giác ngộ xã hội chủ nghĩa và lí tưởng nghề nghiệp, giáo v...
70 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 380 | Lượt tải: 0
Bài giảng Giáo dục môi trường ở tiểu học - Đại học Phạm Văn ĐồngNăm 1991, Việt Nam thông qua kế hoạch quốc gia về môi trường và phát triển bền vững. Tháng 12 – 1993, Luật bảo vệ môi trường được Quốc hội thông qua, và ngày 10 - 1 – 1994 đã được công bố, tạo điều kiện để cụ thể hóa điều 29 Hiến pháp năm 1992 trong quản lí nhà nước về môi trường, giao trách nhiệm cho chính quyền các cấp, các tổ chức kinh tế xã...
115 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 469 | Lượt tải: 0
Cẩm nang học tập & nghiên cứu - Đại học Bách khoa Hà NộiLuận án tiến sĩ phải đảm bảo tuân thủ các quy định về bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ được quy định tại Luật sở hữu trí tuệ. Nếu luận án là công trình khoa học hoặc một phần công trình khoa học của một tập thể trong đó tác giả đóng góp phần chính thì phải xuất trình với cơ sở đào tạo các văn bản của các thành viên trong tập thể đó đồng ý cho phép...
30 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 442 | Lượt tải: 0
Bài giảng Đổi mới dạy & học đại học thời cách mạng 4.0 - Bùi Quang Xuâncó rất nhiều hướng đổi mới phương pháp dạy học với những cách tiếp cận riêng. Việc đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi những điều kiện thích hợp về phương tiện, cơ sở vật chất và tổ chức dạy học, điều kiện về tổ chức, quản lý. phương pháp dạy học còn mang tính chủ quan. Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng cần xác định phương hướng để cải tiến...
66 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 434 | Lượt tải: 1
Bài giảng Phát triển và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non - Lê Thị Hằng NgaMục tiêu Sinh viên nắm được khái niệm , ý nghĩa của việc đánh giá thực hiện chương trình giáo dục mầm non,nội dung, phương pháp, hình thức đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non. 6.1. Đánh giá chương trình giáo dục mầm non. 6.1.1. Chương trình giáo dục và đánh giá chương trình giáo dục. + Chương trình giáo dục mầm non là sự trì...
45 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 03/12/2020 | Lượt xem: 594 | Lượt tải: 0
