• Đề thi thử đại học, lần III Năm 2014 Môn: Vật LýĐề thi thử đại học, lần III Năm 2014 Môn: Vật Lý

    Câu 56:Chọn phát biểu sai khi nói về thang sóng điện từ: A. các sóng có tần sốcàng nhỏ càng dễ tiến hành thí nghiệm vềgiao thoa. B. các sóng có bước sóng càng ngắn càng dễ tác dụng lên kính ảnh. C. các sóng có bước sóng càng ngắn thì càng dễ làm phát quang các chất và ion hóa chất khí. D. các sóng có tần số càng nhỏ thì khả năng đâm xuyên c...

    pdf6 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 2387 | Lượt tải: 1

  • Ôn tập công thức lượng giácÔn tập công thức lượng giác

    Bài 13: [ĐVH]. Chứng minh các đẳng thức sau a) 4 4 2 cos sin cos (1 tan )(1 tan )

    pdf5 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 3732 | Lượt tải: 1

  • Ôn tập: Mở đầu về số phứcÔn tập: Mở đầu về số phức

    Bài 6: [ĐVH]. Cho các số phức z1= 1 + 2i, z2= –2 + 3i, z3= 1 – i. Hãy tính và sau đó tìm phần thực, phần ảo, môđun, số phức đối và số phức liên hợp của mỗi số phức sau:

    pdf4 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 2517 | Lượt tải: 0

  • Luyện thi Đại học Phần 1. Mở đầu về nguyên hàmLuyện thi Đại học Phần 1. Mở đầu về nguyên hàm

    Bài 4: [ĐVH]. Tìm điều kiện của tham số đểhàm số F(x)là một nguyên hàm của hàm số f(x): Bài 5: [ĐVH]. Tìm điều kiện của tham số đểhàm số F(x)là một nguyên hàm của hàm số f(x):

    pdf9 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 2298 | Lượt tải: 0

  • Using teaching aids in a language classUsing teaching aids in a language class

    3. Practice: (10-15 mins) T has sts listen to the text. Sts listen and repeat T asks questions about the weather as model. Sts answer. T has sts ask and answer in pairs. Sts practice in pairs. T calls some pairs to perform. Sts perform before class.

    doc13 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 2459 | Lượt tải: 0

  • Đề tài Một số kinh nghiệm khai thác triệt để mô hình để giảng dạy môn sinh học lớp 7Đề tài Một số kinh nghiệm khai thác triệt để mô hình để giảng dạy môn sinh học lớp 7

    Sinh học là ngành khoa học sát với thực tế đời sống,vì vậy trong thực tế giảng dạy bộ môn, truyền đạt kiến thức cho học sinh là yếu tố rất quan trọng. Trong giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan nó quyết định thắng lợi 1/2 của bài giảng, đồ dùng trực quan phát huy tính tích cực của học sinh làm cho các em chú ý nghe giảng , quan sát và hăng hái xây d...

    doc16 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 2439 | Lượt tải: 0

  • Đề tài Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non trong quá trình hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanhĐề tài Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non trong quá trình hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh

    - Giáo dục dinh dưỡng là vấn đề quan trọng và cấp thiết trong quá trình phát triển của trẻ. Khi trẻ hiểu được tầm quan trọng và cần thiết của các chất dinh dưỡng đối với sức khoẻ và sự phát triển của cơ thể thì lúc đó trẻ ý thức được việc cung cấp chất dinh dưỡng cho cơ thể. trẻ hiểu được thực phẩm nào có nhiều chất dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể....

    doc29 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 9580 | Lượt tải: 2

  • Sáng kiến kinh nghiệm: Kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 6Sáng kiến kinh nghiệm: Kỹ thuật dạy từ vựng Tiếng Anh lớp 6

    Với đối tượng học sinh ở trường Học Lạc, việc chăm học từ mới ở nhà là cả một vấn đề (các em lười phổ biến, và phụ huynh ít quan tâm). Vì thế sự cố gắng của thầy trong việc chịu khó đầu tư tìm tòi các loại hình bài tập là tối cần thiết. Việc thiết kế bài đa dạng đáp ứng cho từng Unit và ứng dụng thường xuyên trong các hoạt động cũng cố hoặc ôn tập ...

    doc11 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 4085 | Lượt tải: 1

  • Hổ trợ học sinh yếu tiếp cận được kiến thức trên lớpHổ trợ học sinh yếu tiếp cận được kiến thức trên lớp

    Với khối lượng kiến thức và cấu trúc bài ở sách giáo khoa là pháp lệnh. Tuy nhiên để triển khai chúng, người thầy cần có tính linh hoạt, hổ trợ đắc lực cho việc nắm bài của các em. Người thầy cần phải xác định được đối tượng mình phải dạy là ở mặt bằng kiến thức cở nào, để có biện pháp tương ứng nhằm đạt hiệu qủa ở mức yêu cầu không cần cao lắm, bở...

    doc33 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 2494 | Lượt tải: 0

  • Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp nâng cao chất lượng bộ môn ToánSáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp nâng cao chất lượng bộ môn Toán

    Trong vấn đề này phải phát huy tối đa phía học sinh ,Đội ngũ giáo viên dạy toán phải là ban cố vấn và là chủ nhiệm câu lạc bộ phải là giáo viên toán có năng lực ,đạo đức tốt ,tâm huyết ,ví như có thể tư vấn cho các em . Theo tôi thiết nghĩ việc nâng cao chất lượng dạy học không thể chỉ xét đến một mặt nào đó mà phải nhìn trên quan điểm toàn cục, đ...

    doc16 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 04/05/2015 | Lượt xem: 4618 | Lượt tải: 2