• Đăng ký
  • Đăng nhập
  • Liên hệ

Thư viện tài liệu, ebook tổng hợp lớn nhất Việt Nam

Website chia sẻ tài liệu, ebook tham khảo cho các bạn học sinh, sinh viên

TaiLieu.tv
  • Trang Chủ
  • Tài Liệu
  • Upload
Tài liệu
  • Các Môn Đại Cương
  • Kỹ Thuật - Công Nghệ
  • Khối Ngành Kinh Tế
  • Khối Ngành Xã Hội
  • Công Nghệ Thông Tin
  • Ngoại Ngữ
  • Giáo Dục - Đào Tạo
  • Mẫu Văn Bản
  • Kỹ Năng Mềm
  • Giải Trí
  • Sức Khỏe
  • Ẩm Thực
  • Chưa Phân Loại
  • Khoa Học Tự Nhiên
  • Mới nhất
  • Xem nhiều
  • Tải nhiều
  • Sử dụng hình ảnh trong dạy học hóa học ở trường phổ thôngSử dụng hình ảnh trong dạy học hóa học ở trường phổ thông

    Mỗi hình ảnh đều có một thông tin chính mà giáo viên muốn truyền tải đến cho học sinh. Tuy nhiên, để phát triển năng lực tư duy khái quát hóa, phân tích và khả năng quan sát tốt cho học sinh thì người giáo viên phải hướng dẫn các em khai thác thêm các thông tin phụ mà hình ảnh mang lại. Ví dụ: Khi dạy bài “Axit sunfuric-muối sunfat” lớp 10, giá...

    pdf13 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1060 | Lượt tải: 0

  • Sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Hóa học lớp 8 trung học cơ sởSử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Hóa học lớp 8 trung học cơ sở

    Từ câu hỏi nêu vấn đề học sinh sẽ bộc lộ quan điểm ban đầu về vấn đề cần tìm hiểu, đồng thời cũng sẽ đưa ra các câu hỏi đề xuất. Giáo viên cũng cần phải chuẩn bị sẵn các hệ thống câu hỏi có thể có để có phương án gợi mở hoặc chỉnh sửa cho đúng với nội dung của chủ đề. Ví dụ: Khi dạy chủ đề “Thành phần của không khí”, bên cạnh câu hỏi nêu vấ...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1310 | Lượt tải: 0

  • Chương trình giáo dục quốc tế tại các trường phổ thông Hoa KìChương trình giáo dục quốc tế tại các trường phổ thông Hoa Kì

    Nội dung chính của chương trình DP bao gồm 2 phần chính. Phần thứ nhất là 6 môn học chính, bao gồm: Lịch sử, Tiếng Anh, Khoa học, Ngoại ngữ, Toán và 1 môn học tự chọn như Nhạc, Mĩ thuật hoặc Máy tính. Nội dung các môn học chính được phân chia theo tiết học và mỗi tiết học kéo dài 53 phút. Thứ hai là bài viết luận khoảng 3000-4000 từ theo 1...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 984 | Lượt tải: 0

  • Giải pháp tác động tích cực đến phụ huynh và các lực lượng giáo dục khác để góp phần nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp thông qua hình thức truyền thôngGiải pháp tác động tích cực đến phụ huynh và các lực lượng giáo dục khác để góp phần nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp thông qua hình thức truyền thông

    Mục tiêu: Thông tin cho người dân về hệ thống các trường dạy nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học, các cơ sở sản xuất, khu công nghiệp và các lĩnh vực lao động đòi hỏi tri thức cao hoặc lao động phổ thông. Nội dung: Danh mục các trường dạy nghề tại địa phương. Chuyên đề 3. Truyền thông về vai trò xã hội của hướng nghiệp đối với các tầng lớ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1147 | Lượt tải: 0

  • Thiết kế môi trường giáo dục cho nhóm trẻ 6 - 12 tháng tuổi ở trường mầm nonThiết kế môi trường giáo dục cho nhóm trẻ 6 - 12 tháng tuổi ở trường mầm non

    4.7. Khu vực cho mẹ đến lớp cho bé ăn sữa mẹ Nhóm trẻ 6-12 tháng vẫn còn đang bú mẹ. Do đó, trong nhóm lớp này cần bố trí khu vực cho mẹ đến cho bé ăn sữa mẹ. Theo chế độ sinh hoạt của trẻ, thời gian bú mẹ là 11g30-12g. Tuy nhiên, khi nhận trẻ, giáo viên có thể hỏi phụ huynh xem có bao nhiêu mẹ có thể đến cho con bú vào thời gian này để th...

    pdf11 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1432 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu phổ cập giáo dục cho trẻ 5 tuổi tại thành phố Bắc Ninh – Tỉnh Bắc Ninh: thực trạng và giải phápNghiên cứu phổ cập giáo dục cho trẻ 5 tuổi tại thành phố Bắc Ninh – Tỉnh Bắc Ninh: thực trạng và giải pháp

    Phối hợp giữa gia đình - nhà trường và đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục Các trường phối hợp với gia đình động viên học sinh trong độ tuổi ra lớp, đi học chuyên cần, đặc biệt quan tâm các đối tượng trong độ tuổi PCGDMN. Các trường có trách nhiệm thực hiện đúng chương trình giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT, tạo mọi điều kiện cho con ...

    pdf12 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1077 | Lượt tải: 0

  • Quản lí nguồn nhân lực cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông thị xã Hương Trà, tỉnh thừa thiên - HuếQuản lí nguồn nhân lực cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông thị xã Hương Trà, tỉnh thừa thiên - Huế

    Mặt khác, nội dung và hình thức HĐGDNGLL rất phong phú và đa dạng, để đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả của HĐGDNGLL, góp phần đa dạng hóa các phương thức giáo dục trong trường từ chính khóa đến ngoại khóa, lãnh đạo nhà trường cần tăng cường chỉ đạo các bộ phận, lực lượng cán bộ, giáo viên cùng tham gia tổ chức HĐGDNGLL. - Sắp xếp, bố trí ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1098 | Lượt tải: 0

  • Giáo dục học - Phát triển kĩ năng kiên định cho sinh viên trường đại học Cần ThơGiáo dục học - Phát triển kĩ năng kiên định cho sinh viên trường đại học Cần Thơ

    I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức SV hiểu được KNKĐ và sự cần thiết của KNKĐ trong các tình huống của cuộc sống. 2. Thái độ SV tự tin, mạnh dạn quyết tâm thực hiện đến cùng những điều mình phân tích là đúng, là có giá trị, là phù hợp. 3. Kĩ năng sống SV có KNKĐ trong quá trình giải quyết các vấn đề trong học tập, trong cuộc sống để sống thành công, ...

    pdf12 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1416 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học trong môn lí luận dạy học ở trường đại học sư phạm kĩ thuật TP Hồ Chí MinhThực trạng sử dụng phương pháp dạy học trong môn lí luận dạy học ở trường đại học sư phạm kĩ thuật TP Hồ Chí Minh

    Trong khi phần lớn SV không đánh giá cao sự cần thiết của việc tăng phương pháp thuyết trình thì lại có rất nhiều SV ủng hộ hướng giảm thuyết trình, tăng thảo luận và làm việc nhóm. Có 54,2% SV cho rằng việc giảm thuyết trình, tăng thảo luận và làm việc nhóm là cần thiết, 26,7% khẳng định hướng này rất cần thiết, trong khi chỉ có 15% cho rằ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1259 | Lượt tải: 0

  • Thực trạng, giải pháp xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử theo hướng phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm địa lí của trường đại học Cần ThơThực trạng, giải pháp xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử theo hướng phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm địa lí của trường đại học Cần Thơ

    Thông qua các bảng câu hỏi trực tiếp cho SV và qua thống kê từ LMS, GV có thể đánh giá những ưu và nhược điểm của giáo trình từ đó có những điều chỉnh phù hợp. Qua quá trình tổ chức dạy học với các GTĐT “Khoa học Trái Đất”, “Bản đồ học” tác giả đã nhận được nhiều ý kiến đánh giá của SV như: các đoạn phim thiếu phụ đề tiếng Việt, một số ảnh ...

    pdf13 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1040 | Lượt tải: 1

  • ◄
  • 1
  • ...
  • 1756
  • 1757
  • 1758
  • 1759
  • 1760
  • 1761
  • 1762
  • 1763
  • 1764
  • 1765
  • 1766
  • ...
  • 4925
  • ►
Copyright © 2026 TaiLieu.tv - Tổng hợp luận văn mẫu tham khảo cho sinh viên, Những bài sáng kiến kinh nghiệm hay nhất, Thư viện đề thi.
Chia sẻ: TaiLieu.tv on Facebook Follow @TaiLieuTV