• Đào tạo theo tín chỉ ở các trường đại học: Những vấn đề đặt ra và giải pháp thực hiệnĐào tạo theo tín chỉ ở các trường đại học: Những vấn đề đặt ra và giải pháp thực hiện

    Kinh nghiệm từ các trường đại học nước ngoài rất tốt, nhưng vận dụng cụ thể vào trường rất khó đạt kết quả mĩ mãn, vì thiếu điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên và phương tiện dạy và học. Các chuyên gia hỗ trợ thường dừng ở góc độ kinh nghiệm lý thuyết, rất ít thử nghiệm cho từng trường. - Ở Việt Nam, mặc dù có nhiều trường triển khai t...

    pdf12 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1364 | Lượt tải: 1

  • Một số kinh nghiệm để đạt điểm cao bài thi luận ở đại họcMột số kinh nghiệm để đạt điểm cao bài thi luận ở đại học

    Cuối cùng là kết luận. Vì sao tôi nói kết thúc “linh hoạt”? Vì trên thực tế, bạn rất ít khi có thời gian đầu tư cho một kết luận hay trong phòng thi. Nên bạn cần phải có sẵn cho mình một vài cách để tóm lại vấn đề tập trung, nhanh chóng. Trước tiên, làm gì làm, bạn cũng cần phải khẳng định, nhắc lại vấn đề mà đề bài đặt ra, tiếp theo, có thể: -...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1175 | Lượt tải: 1

  • Xây dựng chuẩn đầu ra cho các ngành đào tạo đại học, cao đẳng của khoa du lịchXây dựng chuẩn đầu ra cho các ngành đào tạo đại học, cao đẳng của khoa du lịch

    Thực hiện được các công việc tổ chức các tour du lịch, tổ chức sự kiện, quản lý điều hành các hãng đại lý du lịch, xúc tiến quảng bá và chào bán các tour, soạn thảo công văn và các loại thư từ giao dịch kinh doanh; + Thực hiện tốt công tác quản lý nhân sự và triển khai được các công việc diễn ra ở doanh nghiệp kinh doanh lữ hành, khu du lịch, t...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1334 | Lượt tải: 1

  • Chuẩn đầu ra các ngành đào tạo khoa kỹ thuật – công nghệChuẩn đầu ra các ngành đào tạo khoa kỹ thuật – công nghệ

    Nắm vững và thành thạo trong phân tích, thiết kế, xây dự ài đặt, bảo trì, phát triển và quản lý các hệ thố ơ t dự án công nghệ thông tin của á ơ q a công ty, xí nghiệp, nhà máy; - Thành thạo trong việc xây dựng cấu hình mạng LAN, MAN và WAN cho công ty, xí nghiệp. - Sử dụng thành thạo các công cụ hỗ trợ hiệ đại trong việc phân tích, thiết kế ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1210 | Lượt tải: 1

  • Giáo dục học - Chương II: Giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt NamGiáo dục học - Chương II: Giáo dục mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam

    d. Phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ: - Có ý thức về bản than, mạnh dạn giao tiếp với những người gần gũi - Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi. - Thực hiện được một số công việc đơn giản trong sinh hoạt. - Thích múa, hát, đọc thơ, nghe kể chuyện, vẽ, nặn, lắp ghép, xếp hình - Thích tự làm một số...

    ppt20 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1496 | Lượt tải: 1

  • Giới thiệu hệ thống đào tạo trực tuyến E - LearningGiới thiệu hệ thống đào tạo trực tuyến E - Learning

    Giảng viên có thể bố trí lịch để giảng bài trực tuyến cho học viên của mình thông qua hệ thống. Với module này, yêu cầu giảng viên cần có webcam và microphone. Giảng viên giảng bài thông qua slide của mình được upload lên mạng trước khi giảng, học viên theo dõi bài giảng trực tiếp của thầy giáo và có thể đặt câu hỏi khi có thắc mắc với giảng vi...

    pdf49 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1268 | Lượt tải: 1

  • Lợi thế và những yêu cầu đặt ra của hình thức đào tạo theo học chế tín chỉLợi thế và những yêu cầu đặt ra của hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ

    Đối với hệ thống đánh giá chất lượng học tập: Đào tạo theo hệ thống tín chỉ coi trọng cả quá trình hoc tập của sinh viên (các bài kiểm tra, bài tập giữa học phần, kết thúc học phần có trọng số tối đa là 50%). Đối với hệ thống quản lý: Đào tạo theo hệ thống tín chỉ đặt ra yêu cầu mềm dẻo, linh hoạt. Hệ thống quản lý sinh viên phải vận hành theo ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1358 | Lượt tải: 1

  • Giáo dục học - Hình thành và rèn luyện kĩ năng nghiệp vụ sư phạm thường xuyên cho sinh viên địa lí trường đại học sư phạm theo phương thức đào tạo tín chỉGiáo dục học - Hình thành và rèn luyện kĩ năng nghiệp vụ sư phạm thường xuyên cho sinh viên địa lí trường đại học sư phạm theo phương thức đào tạo tín chỉ

    Từ năm thứ 2 đến năm thứ 4, mỗi học kì xây dựng một tín chỉ NVSP. Nội dung rèn luyện nghiệp vụ cần phân bố đều trong suốt quá trình đào tạo giáo viên Địa lí. Tổ chức rèn luyện NVSP phải: kết hợp hợp lí giữa lí thuyết, làm mẫu của GV và thực hành của sinh viên; có thể tổ chức rèn luyện theo cá nhân hay nhóm. Thời khóa biểu rèn luyện chia thà...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1444 | Lượt tải: 1

  • Chương trình đào tạo áp dụng cho hệ thống tín chỉChương trình đào tạo áp dụng cho hệ thống tín chỉ

    Khối kiến thức này thường chiếm khoảng hơn phân nửa khối lượng tín chỉ cần thiết để đủ điều kiện tốt nghiệp và cũng được thiết kế rất đa dạng với quan điểm là cần quan tâm đến những thiên hướng phát triển của từng cá nhân sinh viên và sự đa dạng của thị trường tuyển dụng. Từ đó, cho phép sinh viên đăng ký học những môn học (học phần) do chính họ...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1184 | Lượt tải: 1

  • Một số biện pháp hỗ trợ giảng dạy nhằm nâng chuẩn đầu ra ngành văn họcMột số biện pháp hỗ trợ giảng dạy nhằm nâng chuẩn đầu ra ngành văn học

    Bên cạnh việc thành lập CLB, chúng ta cần tiến hành liên kết các đơn vị đào tạo có ngành Văn khác như Khoa Văn học và Ngôn ngữ - ĐH KHXH&NV, Khoa Ngữ văn – ĐH Sư Phạm để phối hợp các hoạt động chung như Hội thảo nghiên cứu khoa học sinh viên Ngữ văn, Hội người Khoa Văn thường niên,. để sinh viên cùng chuyên ngành được giao lưu, học hỏi lẫn nhau...

    pdf9 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1271 | Lượt tải: 1