• Biện pháp rèn luyện kĩ năng lựa chọn, sử dụng một số phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo hướng dạy học tích cựcBiện pháp rèn luyện kĩ năng lựa chọn, sử dụng một số phương pháp dạy học toán ở tiểu học theo hướng dạy học tích cực

    Với một số biện pháp trên, hy vọng sẽ giúp GV có thêm kinh nghiệm lựa chọn, sử dụng một số PPDH Toán thường sử dụng ở tiểu học để tổ chức hoạt động dạy học Toán theo hướng dạy học tích cực, phát huy được tính tích cực, sáng tạo, chủ động của HS; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học hiện nay.

    doc8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1561 | Lượt tải: 1

  • Đổi mới phương pháp dạy học: Người thầy - Người tổ chức và điều phối mọi hoạt động của tròĐổi mới phương pháp dạy học: Người thầy - Người tổ chức và điều phối mọi hoạt động của trò

    Vấn đề đổi mới PPDH thiết nghĩ không chỉ là phong trào, cũng không chỉ là một chủ trương gây sức ép từ phía các nhà quản lý giáo dục, bởi lẽ phong trào đôi khi như ngọn gió thổi qua còn áp lực quản lý đôi khi chỉ có hiệu qủa nhất thời, thậm chí tạo ra sự “đối phó”. Hãy hiểu và làm cho đổi mới PPDH như là một nhu cầu tất yếu của mỗi nhà giáo bằn...

    pdf4 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1219 | Lượt tải: 0

  • Giáo trình Phương pháp dạy học toán ở tiểu họcGiáo trình Phương pháp dạy học toán ở tiểu học

    Dạy học môn toán ở tiểu học có sử dụng các phương tiện hiện đại nói trên là bước đầu thực hiện đổi mới phương tiện dạy học, góp phần từng bước nâng cao dần kỹ năng sử dụng phương tiện hiên đại vào dạy học trong nhà trường. Một mặt góp phần kích thích hứng thú học tập của HS nâng cao hiệu quả giờ dạy, mặt khác cũng chính là chúng ta đang tự hoàn...

    pdf142 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 6970 | Lượt tải: 2

  • Đổi mới phương pháp giảng dạy từ lý thuyết tới thực tếĐổi mới phương pháp giảng dạy từ lý thuyết tới thực tế

    Xác định chuẩn yêu cầu với một phòng giảng dạy với các trang thiết bị hợp lí phục vụ giảng dạy và học tập cho sinh viên. Tất cả mọi nỗ lực của giáo viên sẽ vô nghĩa nếu không được đáp ứng những nhu cầu tối thiểu về trang thiết bị học tập. Nên khuyến khích và tạo điều kiện cơ sở vật chất cho các khoa có phòng tự học cho sinh viên với các nguồn t...

    pdf12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1370 | Lượt tải: 0

  • Ứng dụng tiến trình giao tiếp vào việc giảng dạy ngoại ngữỨng dụng tiến trình giao tiếp vào việc giảng dạy ngoại ngữ

    Điều cần nhấn mạnh trong việc áp dụng tiến trình giao tiếp là cho sinh viên dùng ngôn ngữ trước khi cho sinh viên hiểu biết cấu trúc của nó. Tóm lại, việc áp dụng tiến trình giao tiếp vào việc giảng dạy ngoại ngữ vẫn còn rất mới mẻ. Tuy nhiên, chúng ta không thể thay đổi lối giảng dạy. Tiến trình này là kết quả sau nhiều năm nghiên cứu của các ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1314 | Lượt tải: 0

  • Phương pháp mô phỏng trong giảng dạy các chuyên ngành kỹ thuậtPhương pháp mô phỏng trong giảng dạy các chuyên ngành kỹ thuật

    Trong giáo dục kỹ thuật hiện nay cần phải tăng tính chủ động sáng tạo cho sinh viên, rèn luyện các kỹ năng làm việc nhóm, hợp tác trong các hoạt động học tập và nghiên cứu, giáo viên đóng vai trò cố vấn các hoạt động có mục đích của sinh viên để các em tiếp thu các kiến thức mới một cách tích cực. Diễn giảng của giáo viên cần tăng dần mức độ sử ...

    pdf12 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1430 | Lượt tải: 0

  • Phương pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với tổ chức đoàn, hội cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinhPhương pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với tổ chức đoàn, hội cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạo đức học sinh

    Muốn duy trì tốt thành quả giáo dục cần có sự phối hợp chặt chẽ với các phong trào khác, những hoạt động khác, và đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với Chi Hội cha mẹ học sinh, cần sự quan tâm lãnh đạo của cấp uỷ, chính quyền, các đoàn thể và nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội cùng giáo dục th...

    doc9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 7851 | Lượt tải: 1

  • Tài liệu tập huấn những kiến thức và kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý, phòng chống và giảm nhẹ thiên tai ở Việt NamTài liệu tập huấn những kiến thức và kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý, phòng chống và giảm nhẹ thiên tai ở Việt Nam

    HỌC TRÌNH 3: LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CỘNG ĐỒNG Mục tiêu: Sau bài học, học viên sẽ: - Hiểu được các bước xây dựng và triển khai hoạt động nâng cao nhận thức cộng đồng. - Nắm được các lưu ý khi thực hiện 1 hoạt động nâng cao nhận thức cộng đồng. - Hiểu được tầm quan trọng kết hợp hoạt động và tài liệu t...

    pdf59 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1193 | Lượt tải: 0

  • Phương pháp rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên địa lý trong dạy học học phần Địa lí tự nhiên Việt NamPhương pháp rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên địa lý trong dạy học học phần Địa lí tự nhiên Việt Nam

    Học tập không phải là việc GV làm hộ cho SV, mà chính họ phải tự làm. Tuy nhiên, nhiều SV suy nghĩ rằng: để học tập họ chỉ cần làm mỗi một việc là đến lớp, sau đó trông chờ việc học sẽ diễn ra, tức là chờ đợi thầy cô sẽ giảng cho họ những điều gì. Để xóa đi những suy nghĩ đó người GV phải tích cực, không đề ra mục đích truyền thụ nhiều kiến thứ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1423 | Lượt tải: 0

  • Tập huấn bằng phương pháp làm việc nhómTập huấn bằng phương pháp làm việc nhóm

    6. GV tổng kết ý kiến, bổ sung Kết nối được ý kiến của các nhóm Định hướng được đúng yêu cầu của nhiệm vụ nhóm Bổ sung, làm rõ được vấn đề cần giải quyết Kêu gọi hành động

    ppt13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1280 | Lượt tải: 1