• Niên giám khoa học năm 2009 – 2010Niên giám khoa học năm 2009 – 2010

    Vận dụng phƣơng pháp dạy học tích cực là một trong những con đƣờng đƣa HS đạt đến chuẩn tích cực sáng tạo hiệu quả nhất. Tuy nhiên, vận dụng thế nào trong giảng dạy là một vấn đề cần đặt ra. GV vẫn đổi mới phƣơng pháp, vẫn chạy theo chƣơng trình, vẫn tỉ mỉ vận dụng công nghệ thông tin, các loại phƣơng pháp khác nhau, nhƣng vấn đề đặt ra là hiệu...

    pdf204 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1347 | Lượt tải: 1

  • Tích hợp giáo dục môi trường qua môn địa lí đô thịTích hợp giáo dục môi trường qua môn địa lí đô thị

    Cùng với các ngành khoa học khác, ngành Địa lí góp phần thay đổi hành vi ứng xử của con người đối với môi trường, từ xu hướng con người khai thác “bóc lột tàn nhẫn môi trường tự nhiên” thành xu hướng ứng xử “vì môi trường”, “Hành động vì thành phố (“Action for the City”) nhằm giải quyết những vấn nạn trong môi trường đô thị hiện nay, hướng đến ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1391 | Lượt tải: 1

  • Nhiệm vụ, thách thức của giáo viên, học sinh Việt Nam trong dạy học theo dự ánNhiệm vụ, thách thức của giáo viên, học sinh Việt Nam trong dạy học theo dự án

    DHTDA ra đời đã lâu và được nhiều nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới thường xuyên sử dụng. Nhưng ở Việt Nam, giáo viên và học sinh chỉ mới được tiếp cận và sử dụng phương pháp dạy học này trong những năm gần đây. Đây là một phương pháp dạy học tích cực, phát huy tối đa tính chủ động và dân chủ của học sinh thông qua việc yêu cầu học ...

    pdf7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1550 | Lượt tải: 0

  • Phát triển giáo dục - đào tạo và khoa học - công nghệ trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoáPhát triển giáo dục - đào tạo và khoa học - công nghệ trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá

    Bốn là, đẩy mạnh hội nhập quốc tế về khoa học và công nghệ: Đa dạng hoá đối tác và hình thức hợp tác quốc tế về khoa học và công nghệ, lựa chọn đối tác chiến lược, gắn kết giữa hợp tác quốc tế về khoa học và công nghệ với hợp tác quốc tế về kinh tế. Ban hành chính sách thu hút chuyên gia là người Việt Nam ở nước ngoài và chuyên gia nước ngoài có tr...

    doc29 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 9780 | Lượt tải: 5

  • Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thôngMột số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông

    Câu hỏi và bài tập 1. Ông/bà hãy thảo luận với đồng nghiệp về khả năng áp dụng các kỹ thuật dạy học tích cực trong môn học mà mình phụ trách. 2. Ông/bà hãy xây dựng một ví dụ phác thảo kế hoạch dạy học cho một bài dạy học trong đó sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực. 3. Ông/bà hãy mô tả một số kỹ thuật dạy học tích cực khác mà mình đã biết ...

    pdf187 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1614 | Lượt tải: 2

  • Đổi mới phương pháp giảng dạy đại họcĐổi mới phương pháp giảng dạy đại học

    Bên cạnh đó, ngay từ năm đầu tiên thành lập, Khoa Đào tạo Đại cương đã áp dụng hình thức sinh viên đánh giá về khóa học và giáo viên giảng dạy 2 lần/học kỳ một cách công khai (trên giấy và qua website). Khoa thiết kế mẫu phiếu điều tra cho từng môn học, từng giáo viên và chính lớp trường các lớp là người trực tiếp tập hợp và tổng kết các ý kiến...

    pdf7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1265 | Lượt tải: 0

  • Phương pháp dạy học hiện đại nhìn từ chất lượng đào tạo đại họcPhương pháp dạy học hiện đại nhìn từ chất lượng đào tạo đại học

    Quá trình thực hiện các PPDHHĐ ở Việt Nam cũng đã bộc lộ những hạn chế có thể nhìn thấy rõ: sự không đồng bộ về mặt nhận thức, về việc triển khai thực hiện, về nội dung chương trình, về nguồn nhân lực, về trang thiết bị Những hạn chế này dẫn đến hậu quả là chất lượng, hiệu quả giáo dục không đồng đều. Nhìn chung, khó có thể nói đến sự thành côn...

    pdf11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 2578 | Lượt tải: 1

  • Hội thảo “Đào tạo liên thông theo hệ thống tín chỉ”Hội thảo “Đào tạo liên thông theo hệ thống tín chỉ”

    Chắc chắn công nghệ sẽ thay đổi đáng kể cách dạy Toán của các giáo viên. Hầu nhƣ các sinh viên đến lớp đều có đem theo máy tính và hầu hết là máy tính hệ đồ họa. Xa hơn các sinh viên ở khu lƣu trú còn có máy vi tính cá nhân, phòng vi tính của khu lƣu trú đều rất thuận lợi cho họ. Những sinh viên của chúng ta sẽ trở thành các nhà kỹ sƣ các nhà kh...

    pdf310 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1191 | Lượt tải: 0

  • Đại cương phương pháp dạy học Sinh họcĐại cương phương pháp dạy học Sinh học

    Khi chuẩn bị bài lên lớp, tùy vào tính chất nội dung của bài học mà bố trí thời gian giữa các phần cho hợp lí, đảm bảo hoàn thành nội dung bài học. GV cần phải dự kiến thời gian chi tiết cho từng phần: KT bài cũ, giới thiệu bài, các hoạt động, phần củng cố, Khi soạn bài nhất thiết phải có cột thời gian, và cần kiểm tra tổng thời gian đã đủ 45 phút ...

    doc52 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 2571 | Lượt tải: 2

  • Phương pháp dạy - học tích cực; hiện trạng và mốt số đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giờ học thảo luậnPhương pháp dạy - học tích cực; hiện trạng và mốt số đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giờ học thảo luận

    Thảo luận là một phương pháp dạy - học tích cực nó gắn liền với đào tạo theo học chế tín chỉ và có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo. Đào tạo theo học chế tín chỉ cũng như thảo luận đang còn là rất mới với đối với trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp. Vì vậy, bài báo này sẽ đề cập đến nội dung trên xoay quanh các vấn đề: thực trạng, giải p...

    pdf5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 08/08/2016 | Lượt xem: 1259 | Lượt tải: 1