Thư viện tài liệu, ebook tổng hợp lớn nhất Việt Nam

5. Kết luận Trẻ em là con đẻ của thời đại, nhà trường là nơi tổ chức cuộc sống thực của trẻ em. Trẻ em là nhân vật trung tâm trong nhà trường, mọi hoạt động trong nhà trường căn cứ vào trẻ em. Trẻ em chấp nhận thì có cơ may thành công, trẻ em phản đối thì thất bại. Học, theo hướng công nghệ giáo dục, cốt lõi là tự học, là quá trình phát tri...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 806 | Lượt tải: 0

3. Kết luận và đề xuất Song song với các chương trình tiếng Anh cấp Tiểu học đang được triển khai giảng dạy trên địa bàn TPHCM, chương trình tích hợp đã và đang đáp ứng được nhu cầu học tiếng Anh của HS, đảm bảo cung cấp được khối lượng kiến thức toàn diện cho HS, chú trọng việc học đi đôi với thực hành. Chương trình mang tính học thuật sâ...

8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 786 | Lượt tải: 0

3. Kết luận Kết quả nghiên cứu cho thấy GVMN rất ít sử dụng TCHT nhằm rèn luyện trí nhớ cho trẻ trong HĐLQTK. Nguyên nhân do nguồn tài liệu về TCHT nhằm rèn luyện trí nhớ cho trẻ trong HĐLQTK còn nghèo nàn, TCHT nhằm rèn luyện trí nhớ cho trẻ trong HĐLQTK trong các tài liệu của Vụ Giáo dục Mầm non không có, GV không có thời gian để thiết k...

8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 817 | Lượt tải: 0

Trong bước này, ta chú ý một số điểm sau: -Thể hiện được đề cương thành lời nói mạch lạc, rõ ràng và duy trì việc nói theo đề cương trong suốt quá trình giao tiếp. Theo dõi diễn biến (tâm lý, hứng thú.) (khi thấy người nghe chăm chú thì yên tâm với nội dung, những khi thấy người nghe lơ là thì xem xét lại nội dung hay đều chỉnh lại nội dung) ở ...

66 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 740 | Lượt tải: 0

3.6. Sử dụng TCHT để rèn khả năng KQH theo sự sáng tạo của trẻ Ở cuối tuổi MG, vốn biểu tượng của trẻ rất phong phú, tư duy, ngôn ngữ đã phát triển mạnh và kĩ năng KQH của trẻ đã phát triển tốt nên trẻ đã có khả năng KQH theo nhiều hướng, nhiều chiều khác nhau. Nhưng kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy hầu hết trẻ chưa có khả năng KQH s...

10 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1128 | Lượt tải: 0

3.2. Kiến nghị Từ việc phân tích kết quả ý kiến đánh giá của SV về việc giảng dạy tiếng Anh, chúng tôi đề xuất một số ý kiến sau đây:  Đối với Trường ĐH Văn Hiến - Chỉ đạo tổ bộ môn Tiếng Anh xây dựng chương trình và nội dung dạy Tiếng Anh cho SV theo hướng tăng tính vừa sức, thực tế, thú vị. - Đầu tư, nâng cấp hệ thống phòng học tiếng A...

7 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 708 | Lượt tải: 0

4. Kết luận và kiến nghị 4.1. Kết luận Kết quả nghiên cứu cho thấy các trường THPT ở các tỉnh miền Đông Nam Bộ có cố gắng thực hiện những quy định của ngành giáo dục và đào tạo về GDHN cho HS. Cụ thể: - Những hoạt động GDHN mang tính tổng quát được thực hiện với mức độ cao hơn so với các hoạt động GDHN mang tính cụ thể, đặc biệt là những ...

11 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1003 | Lượt tải: 0

Thêm vào đó, như nghiên cứu của chúng tôi về các TCKĐ của Hồng Kông cho thấy, điểm khác biệt rõ rệt nhất trong nội dung hai Bộ TCKĐ của Việt Nam và Hồng Kông là trong khi nội dung các tiêu chuẩn trong Bộ TCKĐ của Việt Nam còn tập trung nhiều đến các yếu tố “đầu vào” – các yếu tố cần phải thực hiện của nhà trường và còn tương đối bám sát vào...

13 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 761 | Lượt tải: 0

- Nội dung chính của giờ trả bài tập làm văn trên lớp là công khai hóa tiến trình làm bài tập làm văn của học sinh với những ưu điểm và nhược điểm, với những cố gắng và tiến bộ cũng như tinh thần, thái độ học tập và làm bài của học sinh. - Các bước tiến hành trả bài tập làm văn : + Ghi lại đề bài lên bảng + Xác định nội dung, yêu cầu của đề (...

38 trang | Chia sẻ: yendt2356 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 797 | Lượt tải: 0

2.3.3.Luyện nghe Nếu muốn nói tốt phải nghe tốt, vì vậy, trẻ phải được luyện nghe. Trẻ chậm phát triển trí tuệ thường có những khiếm khuyết kèm theo như bị giảm thính lực nên việc luyện nghe rất cần thiết, hỗ trợ cho việc phát âm. Các bài tập về luyện nghe có hai phần là luyện thính giác và luyện phân biệt âm vị.  Luyện thính giác Các tr...

8 trang | Chia sẻ: thucuc2301 | Ngày: 02/12/2020 | Lượt xem: 1509 | Lượt tải: 0