• Bài giảng Rối loạn trầm cảm nặng & chiến lược trị liệuBài giảng Rối loạn trầm cảm nặng & chiến lược trị liệu

    Tránh sử dụng thuốc chống trầm cảm: Có nhiều khả năng ảnh hưởng đến bệnh lý thực thể như tertiary amine TCA trên bệnh nhân tim mạch hoặc bupropion ở bệnh nhân động kinh Tác dụng phụ làm gia tăng bệnh lý thực thể như nortriptyline hoặc mirtazapine ở bệnh nhân tiểu đường Tương tác với thuốc điều trị bệnh lý thực thể như fluvoxamine với quinidine

    ppt36 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 529 | Lượt tải: 1

  • Khảo sát đặc điểm tâm lý của người học thành côngKhảo sát đặc điểm tâm lý của người học thành công

    Theo đánh giá của sinh viên Khoa Khoa Toán - Tin, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh – những sinh viên được đánh giá là những người có năng lực Toán học cao và thành công trong việc học tập thì các đặc điểm tâm lý mang tính nhân cách và chuyên môn là cần thiết nhất; kế đến là đặc điểm tâm lý mang tính nhận thức, trí tuệ tổng quát cũng như cụ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 394 | Lượt tải: 1

  • Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệpGiáo trình Tâm lý học nghề nghiệp

    Để hình thành được bầu không khí tâm lý tích cực trong nhóm và tập thể lao động, cần thiết phải chú ý những vấn đề sau: 1) Giáo dục tính hòa nhập, sự thống nhất tâm trạng lao động cho mọi người, ý thức gìn giữ mối quan hệ tốt với nhau giữa người với người. Hình thành nhận thức đúng về mối quan hệ lên nhân cách trong lao động,, thái độ đúng đắn ...

    pdf218 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 387 | Lượt tải: 1

  • Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục cảm xúc cho trẻ emVai trò của cha mẹ trong việc giáo dục cảm xúc cho trẻ em

    Ảnh hưởng của cha mẹ đến sự am hiểu xúc cảm bắt đầu từ lúc trẻ nằm trong nôi. Sự đồng cảm được học từ tuổi còn rất nhỏ, khi cha mẹ cùng có những xúc cảm của trẻ. Những đứa trẻ đã từng được tán thưởng và khuyến khích mỗi khi thu được thành công nhỏ.chúng thường lạc quan, cho rằng chúng có thể vượt qua những khó khăn mà cuộc đời dành cho chúng. N...

    pdf6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 378 | Lượt tải: 2

  • Chiến lược Đối tác quốc gia: Việt Nam, 2012–2015Chiến lược Đối tác quốc gia: Việt Nam, 2012–2015

    Lồng ghép giới và ngành nông nghiệp và tài nguyên môi trường sẽ giúp phụ nữ tiếp cận nhiều hơn với các thực hành nông nghiệp mang lại kết quả kinh tế tốt hơn, tăng cường sự tham gia của phụ nữ vào công tác quản trị địa phương và các cơ quan ra quyết định liên quan đến thủy lợi và phát triển nông thôn. Chương trình Phát triển Ngành Tài chính vi mô s...

    pdf5 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 331 | Lượt tải: 0

  • Bài giảng Các rối loạn tâm lý và các vấn đề sức khỏe tâm thần thường gặp ở trẻ vị thành niênBài giảng Các rối loạn tâm lý và các vấn đề sức khỏe tâm thần thường gặp ở trẻ vị thành niên

    Can thiệp Mục tiêu: Phát triển những tiềm năng mà cá nhân có được. Hoạt động: Giáo dục đặc biệt và huấn luyện các kĩ năng xã hội sớm. Cần có chuyên gia đánh giá và giáo dục.

    ppt19 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 424 | Lượt tải: 3

  • Bài giảng Lôgích - Chương 6 Giả thuyết chứng minh - Bác bỏBài giảng Lôgích - Chương 6 Giả thuyết chứng minh - Bác bỏ

    “Lý luận” dựa trên sức mạnh (“lý luận” bằng gậy) là lấy sức mạnh, bạo lực thay cho luận cứ đúng và đủ. “Lý luận” dựa trên uy quyền là lấy uy quyền của chính trị, pháp luật, tôn giáo. thay cho luận cứ đúng và đủ. “Lý luận” dựa trên tư cách cá nhân là lấy tư cách cá nhân thay cho luận cứ đúng và đủ. “Lý luận” dựa trên số đông (dư luận xã hội) là l...

    pptx17 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 467 | Lượt tải: 1

  • Bài giảng Lôgích - Chương 5 Suy luậnBài giảng Lôgích - Chương 5 Suy luận

    Định nghĩa SL có tiền đề nói về sự tương đồng về tính chất của các quan hệ giữa các cặp sự vật để đi đến kết luận nói rằng các quan hệ đó còn có chung một vài tính chất khác. Công thức Quan hệ R1(A,B) và quan hệ R2(C,D) có chung những tính chất: a1, a2, ., ak; Mà quan hệ R2(C,D) còn có thêm một số tính chất: b1, b2, ., bl; Vậy, có thể ...

    pptxChia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 464 | Lượt tải: 4

  • Bài giảng Lôgích - Chương 4 Phán đoánBài giảng Lôgích - Chương 4 Phán đoán

    Liên từ lôgích và Những kiểu liên hệ về ý nghĩa giữa hai sự kiện A, B (điều này không được quan tâm trong lôgích mệnh đề). Liên kết hai hành động liên tiếp: “Bát cháo húp xong rồi, thị Nở đỡ lấy bát cháo và múc thêm bát nữa”. Liên kết quan hệ nhân quả: Tôi biết anh gặp chuyện buồn và hỏi thăm anh. Tôi hỏi thăm anh và biết anh gặp chuyện buồn. ...

    pptx36 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 476 | Lượt tải: 1

  • Bài giảng Lôgích - Chương 3 Khái niệmBài giảng Lôgích - Chương 3 Khái niệm

    Kết hợp kiểu PC qua loại & hạng với kiểu phân đôi để sắp xếp KN (đối tượng) thành từng nhóm, sao cho mỗi nhóm có một vị trí -thứ bậc nhất định trong trật tự được phân thành. Phân loại các nguyên tố hóa học của Menđêlêép. Phân loại file (cây thư mục) trong máy tính.

    pptx25 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 455 | Lượt tải: 1