• Ứng phó với cảm xúc tiêu cực của học sinh trung học cơ sởỨng phó với cảm xúc tiêu cực của học sinh trung học cơ sở

    Kết quả nghiên cứu cho phép kết luận rằng, học sinh THCS có xu hướng ứng phó với cảm xúc tiêu cực bằng nhận thức hơn là ứng phó bằng cảm xúc và hành vi. Học sinh có biểu hiện lo âu và trầm cảm có cách ứng phó tiêu cực hơn so với học sinh không có các biểu hiện này.

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 460 | Lượt tải: 0

  • Mức độ linh hoạt khi ghi nhớ từ tiếng Anh của học sinh lớp 6Mức độ linh hoạt khi ghi nhớ từ tiếng Anh của học sinh lớp 6

    Mức độ ghi nhớ và xác định loại từ của HS lớp 6 còn rất hạn chế. Đây là nội dung ít được chú ý đến trong chương trình giảng dạy tiếng Anh lớp 6. HS lớp 6 xác định và ghi nhớ loại từ không phụ thuộc vào đặc điểm của từ (tiền tố, hậu tố ) mà phụ thuộc vào ý nghĩa của từ. Do đó, mức độ HS ghi nhớ và phân loại được từ phụ thuộc vào việc HS có ghi nh...

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 438 | Lượt tải: 0

  • Những nhân tố tác động đến động lực làm việc của nhân viên trong khách sạnNhững nhân tố tác động đến động lực làm việc của nhân viên trong khách sạn

    Ở nhiều khách sạn, những người lãnh đạo không biết làm thế nào để xây dựng một đội ngũ nhân viên linh động, nhiệt tình mà chủ yếu dựa vào việc tìm kiếm nhân viên giàu kinh nghiệm. Trong các khách sạn từ ba đến năm sao, hầu hết các quản lí muốn nhân viên của mình làm việc nhiệt tình, nhưng họ không tạo đủ động lực cho nhân viên.

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 443 | Lượt tải: 0

  • Tương quan giữa hứng thú học tiếng Anh với một số yếu tố tác động và dự báo mức độ hứng thú học tiếng Anh của học sinh trung học cơ sởTương quan giữa hứng thú học tiếng Anh với một số yếu tố tác động và dự báo mức độ hứng thú học tiếng Anh của học sinh trung học cơ sở

    Các yếu tố chủ quan hay các yếu tố khách quan đều có tác động đến hứng thú học tiếng Anh của HSTHCS. Trong các yếu tố tác động đó thì năng khiếu học tiếng Anh và phương pháp học tiếng Anh là hai yếu tố chủ quan có ảnh hưởng đáng kể nhất đến hứng thú học tiếng Anh của các em, còn trong các điều kiện khách quan thì điều kiện, phương tiện học tiếng...

    pdf7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 378 | Lượt tải: 2

  • Trí tuệ cảm xúc và các mối quan hệTrí tuệ cảm xúc và các mối quan hệ

    hân tích hồi qui theo chiều ngược lại, thì nếu trẻ có mối quan hệ gia đình, quan hệ bạn bè tốt đẹp thì cũng có chỉ số EQ cao hơn (với R = 0.49, R Square = 0.24, p < 0.001, hệ số β lần lượt là 0.159 và 0.406) Kết quả nghiên cứu cho thấy thang đo trí tuệ cảm xúc BarOn EQ-i:YV có thể sử dụng để đo chỉ số trí tuệ cảm xúc cho trẻ vị thành niên ở Việ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 416 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu về hành vi sử dụng facebook của con người – một thách thức mới cho tâm lí học hiện đạiNghiên cứu về hành vi sử dụng facebook của con người – một thách thức mới cho tâm lí học hiện đại

    Hàng loạt câu hỏi được đặt ra cần được lí giải: Vì sao con người lại tham gia Facebook một cách không giới hạn? Vì sao Facebook lại trở thành yếu tố lan tỏa cộng đồng nhanh chóng như thế? Vì sao số lượt thích (likes) trở thành mối quan tâm đặc biệt? Vì sao con người có thể vô cảm bình luận hay “chém gió” trên Facebook một cách dễ dàng?

    pdf7 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 720 | Lượt tải: 1

  • Thực trạng hành vi xâm phạm bí mật đời tư người khác của người trưởng thành trẻ tuổi ở thành phố Hồ Chí MinhThực trạng hành vi xâm phạm bí mật đời tư người khác của người trưởng thành trẻ tuổi ở thành phố Hồ Chí Minh

    Đa số người trưởng thành trẻ tuổi ở Thành phố Hồ Chí Minh đều có một số hành vi xâm phạm BMĐT người khác, tuy nhiên mức độ biểu hiện ít, nghĩa là họ có vi phạm từ 1 đến 2 lần và tập trung ở những hành vi dễ thực hiện và ít có nguy cơ bị truy tố trước pháp luật như chụp ảnh không xin phép, đọc trộm tin nhắn điện thoại hay tiết lộ thông tin bí mậ...

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 498 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu chất lượng cuộc sống của trẻ em từ 6 - 11 tuổi qua tiếp cận tâm lý họcNghiên cứu chất lượng cuộc sống của trẻ em từ 6 - 11 tuổi qua tiếp cận tâm lý học

    Để đánh giá về chất lượng cuộc sống của trẻ em trong ngành công tác xã hội, chúng tôi cho rằng việc thiết kế bảng hỏi cần dựa trên các tiêu chí đánh giá xuất phát từ khái niệm công cụ của nghiên cứu dưới tiếp cận đó. Như vậy, chúng ta cần phân biệt các nội dung đánh giá chất lượng cuộc sống của người lớn và của trẻ em, cần phân biệt các mặt đặc ...

    pdf9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 623 | Lượt tải: 1

  • Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả trị liệu đa hệ thống trên trẻ vị thành niên bị rối loạn hành viCác yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả trị liệu đa hệ thống trên trẻ vị thành niên bị rối loạn hành vi

    Kết quả nghiên cứu tái khẳng định hiệu quả của TLĐHT trong việc giảm biểu hiện rối loạn hành vi của VTN. Kết quả cũng chỉ ra các yếu tố như nhóm tuổi, thu nhập, tình trạng hôn nhân gia đình và sức khỏe tâm thần của cha mẹ có ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả trị liệu. Yếu tố giới tính không ảnh hưởng ñến kết quả trị liệu.

    pdf10 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 418 | Lượt tải: 0

  • Nhận thức và kiểm soát bản thânNhận thức và kiểm soát bản thân

    Hoạt động 8: LIỆT KÊ NHỮNG ĐIỀU TÔI KIỂM SOÁT ĐƯỢC VÀ KHÔNG KIỂM SOÁT ĐƯỢC? KIỂM SOÁT ĐƯỢC - suy nghi cua minh Hanh dong, viec lam Cam xuc Tinh cam Uong , an Suc khoe Loi noi Ham muon Thoi gian Tien bac

    ppt64 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 09/08/2016 | Lượt xem: 438 | Lượt tải: 1