• Ngôn ngữ học - Lí giải một số từ ngữ chỉ không gian trong thơ Hàn Mặc TửNgôn ngữ học - Lí giải một số từ ngữ chỉ không gian trong thơ Hàn Mặc Tử

    Người ta thường nói tới “không gian nội tâm” - nơi tượng trưng cho toàn bộ tiềm năng của con người trên con đường hiện thực hoá từng bước, cho toàn bộ ý thức, vô thức và những gì có thể xảy ra mà không lường trước được. Đồng hành với Hàn Mặc Tử là bệnh tật, nhưng thi sĩ vẫn đón nhận nó một cách bình thản, Chúa đã tạo ra như vậy, đó là cán câ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 813 | Lượt tải: 0

  • Ngôn ngữ học - Từ ngữ trong lời văn trần thuật của cát bụi hồn ai và chiều chiềuNgôn ngữ học - Từ ngữ trong lời văn trần thuật của cát bụi hồn ai và chiều chiều

    Các từ ghép như tưởng tượng, lạc khoản, ngày tháng, sáng tác, thời thượng, người viết, xanh rờn, rau muống, dòng nước, hôi thối, cống rãnh, thành phố, các kiểu ghép của Tô Hoài như cái bóng đẹp, cái am, cái động, cái lều tranh, cái mái trúc đem đến cho người đọc một cái nhìn cảm thông, chia sẻ về một cái Am sông Tô tưởng tượng của những ngườ...

    pdf8 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 697 | Lượt tải: 0

  • Ngôn ngữ văn hóa - Về địa danh Nho lâm, huyện Diễn Châu, Nghệ AnNgôn ngữ văn hóa - Về địa danh Nho lâm, huyện Diễn Châu, Nghệ An

    Tổ sư nghè rèn ở Nho Lâm là ông Cao Lỗ. Ông vừa sản xuất vừa truyền nghề. Quê ông người ta đặt là xã Cao Xá - nơi ở của họ Cao. Nhân dân lập đền thờ ông ở động Tù Và (xã Công Thành, Yên Thành, Nghệ An). Trong sách "Bách nghệ tổ sư, cũng ghi lại "Lư Cao Sơn ở làng Nho Lâm, thế kỉ III trước Công nguyên, bỏ công mười năm sang Trung Quốc học ng...

    pdf6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 777 | Lượt tải: 0

  • Các lỗi thường gặp trong bài dịch của sinh viên: nghiên cứu trường hợp tại khoa sư phạm tiếng anh, đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia Hà NộiCác lỗi thường gặp trong bài dịch của sinh viên: nghiên cứu trường hợp tại khoa sư phạm tiếng anh, đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia Hà Nội

    Qua khảo sát thực tế, bài viết đã phân loại ba nhóm lỗi chính trong các bài tập dịch của sinh viên tiếng Anh năm thứ ba hệ sư phạm tại trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Trên cơ sở tổng hợp, phân tích, lí giải các lỗi sai, bài viết đưa ra một số đề xuất sư phạm như sau: 1) Củng cố kiến thức ngữ pháp cho sinh viên, đặc biệt n...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1057 | Lượt tải: 0

  • Tính tập thể và tính cá nhân trong giao tiếp liên văn hóa: (trường hợp Tiếng Việt và tiếng Anh)Tính tập thể và tính cá nhân trong giao tiếp liên văn hóa: (trường hợp Tiếng Việt và tiếng Anh)

    Trên đây là một số rào cản trong giao tiếp đa văn hóa có thể gây hiểu nhầm làm giảm hiệu quả giao tiếp, hoặc làm ngừng trệ quá trình giao tiếp. Những rào cản này đòi hỏi người tham gia giao tiếp phải linh hoạt, khéo léo, tránh phán xét về văn hóa và tìm hiểu kĩ càng về những nét dị biệt về văn hóa của những người cùng tham gia giao tiếp. Nh...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1092 | Lượt tải: 0

  • So sánh đối chiếu bổ ngữ giữa tiếng Hán và Tiếng ViệtSo sánh đối chiếu bổ ngữ giữa tiếng Hán và Tiếng Việt

    Bổ ngữ kết quả biểu thị kết quả của động tác hoặc kết quả của sự thay đổi sinh ra. Bổ ngữ kết quả trong tiếng Hán thường do tính từ hoặc động từ đảm nhiệm. Giống như tiếng Hán, bổ ngữ kết quả trong tiếng Việt cũng có thể là tính từ nghe rõ ràng“听清楚”）hoặc động từ（bắn chìm“射沉”）và phương thức kết cấu về cơ bản giống tiếng Hán, bổ ngữ đứng sau ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 836 | Lượt tải: 0

  • Một vài lỗi phát âm và cách rèn luyện cho sinh viên sư phạm tiểu học tại Hải DươngMột vài lỗi phát âm và cách rèn luyện cho sinh viên sư phạm tiểu học tại Hải Dương

    Trước tiên, chúng ta phải khảo sát để phân loại lỗi phát âm: người nói phát âm lẫn /l/ thành /n/ hay /n/ thành /l/ (rất hiếm trường hợp mắc phải cả hai lỗi này). - Sau khi đã giúp sinh viên nhận biết được họ mắc lỗi thuộc loại nào chúng ta sẽ giúp họ điều chỉnh phát âm. Cụ thể, với những sinh viên mắc lỗi phát âm lẫn /l/ thành /n/ có nghĩa ...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 811 | Lượt tải: 0

  • Một số đặc điểm của cấu trúc có ý nghĩa nhân quả được biểu hiện bằng quan hệ từ (khảo sát trong truyện đọc tiểu học)Một số đặc điểm của cấu trúc có ý nghĩa nhân quả được biểu hiện bằng quan hệ từ (khảo sát trong truyện đọc tiểu học)

    Sự xuất hiện của thành tố nguyên nhân ở dạng này không bị hạn chế bởi một điều kiện nào trong khi sự xuất hiện của thành tố nguyên nhân ở dạng danh từ, ngữ danh từ thì bị hạn chế bởi những điều kiện nhất định (thường chỉ cho phép đối với 2 kiểu danh từ, ngữ danh từ đã chỉ ra ở trên). Điều vừa chỉ ra hoàn toàn phù hợp với bản chất của mối qu...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 795 | Lượt tải: 0

  • Ngôn ngữ học - Khảo sát ẩn dụ ý niệm “lửa” trong thơ ca Mỹ và Việt Nam thế kỉ 20Ngôn ngữ học - Khảo sát ẩn dụ ý niệm “lửa” trong thơ ca Mỹ và Việt Nam thế kỉ 20

    Mặc dù trong ẩn dụ ý niệm của lửa, ý niệm nguồn ĐAM MÊ được xuất hiện với số lượng lớn, bản thân ý niệm này cũng mang nhiều nét nghĩa khác nhau ở hai ngôn ngữ. Đặc biệt, ý niệm ĐAM MÊ TÌNH DỤC ở hai giới nam và nữa là khá tương đồng trong thơ ca Mỹ. Trong khi đó, ý niệm này đề cập tới đối tượng nam nhiều hơn là nữ trong thơ ca Việt Nam. Sự k...

    pdf5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 887 | Lượt tải: 0

  • Hành động ngôn từ biểu cảm thực hiện bởi biểu thức kết cấu hỏi chứa từ hỏiHành động ngôn từ biểu cảm thực hiện bởi biểu thức kết cấu hỏi chứa từ hỏi

    Việc phân định và nhận diện hành động ngôn từ gián tiếp phụ thuộc nhiều vào yếu tố ngữ cảnh. Đặc biệt, phản ứng của người nghe trong hoàn cảnh giao tiếp cụ thể đóng vai trò vô cùng quan trọng. Trong hành chức, về nguyên tắc thì một phát ngôn không thể mang cùng lúc hai ý nghĩa, trừ khi người nói sử dụng câu mang nghĩa mơ hồ, đa nghĩa vì mục...

    pdf7 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 710 | Lượt tải: 0