Giảng dạy lý luận Mác - Lênin ở các trường đại học: Một số vấn đề cần quan tâmBốn là, phải xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin đáp ứng yêu cầu mới. Nghị quyết Đại hội X đã khẳng định: “Bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở tất cả các cấp học, bậc học. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học, khắc phục lối truyền thụ một chiều. Ho...
5 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 683 | Lượt tải: 0
Chức năng nhiệm vụ, quy trình giải quyết công việc, biểu mẫu các đơn vị1. Họ tên thành viên hội đồng: 1. Cơ quan công tác và địa chỉ liên hệ: 2. Tên đề tài, mã số : 3. Họ tên chủ nhiệm đề tài: 4. Cơ quan chủ trì: 5. Ngày họp: 6. Địa điểm: 7. Quyết định thành lập hội đồng (số, ngày, tháng, năm): 8. Đánh giá của thành viên hội đồng:
370 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 665 | Lượt tải: 0
Hội thảo khoa học: Vấn đề tự chủ - Tự chịu trách nhiệm ở các trường đại học và cao đẳng Việt NamNhư chúng ta đã biết, bất cứ một đơn vị trường học nào dù nhỏ hay lớn, rộng hay hẹp thì vấn đề quan tâm trước tiên phải là vấn đề quản lý bộ máy, đội ngũ cán bộ, giảng viên (trong đó đặc biệt quan tâm đến chất lượng dạy và học), vấn đề thực hiện nền nếp, đạo đức, tác phong của học sinh - sinh viên và các vấn đề khác. Không ngoại trừ quy luật ấy...
317 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 627 | Lượt tải: 0
Xây dựng Chuyên đề thí nghiệm mở để bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh THPT chuyênChúng tôi đã tổ chức thực nghiệm sư phạm với đối tượng học sinh lớp chuyên vật lí tại trường THPT chuyên Hà Giang. Để đánh giá sự phát triển của từng thành tố năng lực thực nghiệm chúng tôi đã xây dựng hệ thống công cụ đánh giá dưới dạng “Phiếu đánh giá qua quan sát”, “Phiếu đánh giá đồng đẳng” và “Phiếu đánh giá báo cáo thí nghiệm” Ở giai đoạn...
6 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 655 | Lượt tải: 0
Cấu trúc chương trình môn học lí luận dạy học đại học2.3. Các phương pháp, phương tiện dạy học là hệ thống những cách thức, phương tiện phối hợp của G và SV nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học. 2.4. G với hoạt động dạy, SV với hoạt động học là hai nhân tố đặc trưng cơ bản, nhân tố trung tâm của quá trình dạy học.
74 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 900 | Lượt tải: 0
Triết lý giáo dục khổng tử và sự tương thích đối với quá trình xây dựng con người mới ở nước ta3. Quy trình ứng dụng phần mềm LectureMaker để thiết kế một số bài giảng - Chuẩn bị nội dung cần soạn thảo - Giai đoạn trên máy vi tính: + Soạn nội dung trên các slide + Soạn thảo các hiệu ứng theo kịch bản đã dự kiến + Trình diễn thử, chỉnh sửa và đưa vào sử dụng. 4. Các yêu cầu sƣ phạm khi thiết kế và sử dụng bài giảng có sử dụng phần mềm ...
52 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 615 | Lượt tải: 0
Các tình huống điển hình trong dạy học môn toánViệc dạy cho học sinh các thuật toán, cho các em làm quen với phương pháp có tính chất thuật toán (tức là phương pháp suy nghĩ, phương pháp làm việc trong đó quy định rõ các công việc cần tiến hành theo một trình tự nhất định để hoàn thành công việc) có ý nghĩa rất lớn, giúp các em đi vào lao động công nghiệp một cách thuận lợi, về mặt kiến thức, k...
19 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 1393 | Lượt tải: 0
Giáo dục học - Cẩm nang đào tạo trình độ đại học theo hệ thống tín chỉ1. Nội dung đánh giá và phân loại kết quả rèn luyện a. Nội dung đánh giá Đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của sinh viên theo các mức điểm đạt được trên các mặt: ý thức học tập; ý thức và kết quả chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường; ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, văn hoá, văn nghệ, thể thao, p...
76 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 692 | Lượt tải: 1
Cẩm nang đào tạo trình độ đại học theo hệ thống tín chỉ13. Lịch sử Việt Nam hiện đại (LISU3294) 4 ĐVTC Nội dung học phần bao gồm những kiến thức cơ bản, hệ thống về lịch sử Việt Nam từ 1945 đến nay qua các giai đoạn 1945-1954; 1954-1975; 1975 đến 2000, bao gồm: Việt Nam trong những năm 1945-1954 (năm đầu tiên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa và kháng chiến chống Pháp); công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã...
92 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 690 | Lượt tải: 0
Bộ câu hỏi thi giáo viên dạy giỏiCâu 3: I. Hình thức: - Bài viết có đủ 3 phần: mở bài, thân bài (phát triển) và kết luận. - Chữ viết chân phương, rõ ràng. - Không có nhiều hơn 3 lỗi chính tả hoặc lỗi dùng từ. II. Nội dung: Trình bày đủ các phần theo đề bài như sau: 1. Hiểu biết về khái niệm chất lượng giáo dục. - Chất lượng là sản phẩm làm ra phù hợp với mục tiêu. - Chấ...
47 trang | Chia sẻ: thuychi20 | Ngày: 01/04/2020 | Lượt xem: 728 | Lượt tải: 0
