Dạy học tích hợp trong trường phổ thông AustraliaQuá trình dạy học tích hợp trong giáo dục phổ thông tại Australia được xây dựng trên nền tảng xã hội đa văn hóa, đa chủng tộc. Chính quyền Liên bang Australia rất chú ý các đặc thù về văn hóa, ngôn ngữ, xã hội riêng biệt của Australia để thiết kế chương trình dạy học tích hợp hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở bậc phổ thông. Với những ...
11 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1481 | Lượt tải: 0
Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập ở một số trường trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí MinhCần phát huy chủ trương xã hội hoá giáo dục bằng cách tạo điều kiện và khuyến khích sự ra đời của các tổ chức nghiên cứu và đánh giá giáo dục độc lập. Có thể tham khảo kinh nghiệm và mô hình của các nước và áp dụng thích hợp cho Việt Nam. Cục Khảo thí và Kiểm định Chất lượng nên làm vai trò giám sát nhà nước trong vấn đề đảm bảo chất lượng và k...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 8416 | Lượt tải: 5
Đánh giá của người sử dụng lao động về chất lượng đào tạo đại học: Một nghiên cứu đối với nhóm ngành kĩ thuật-Công nghệVề phần mình, các doanh nghiệp cũng cần tích cực, chủ động hơn trong các hoạt động này. Vấn đề mà nhiều trường đại học mong muốn hiện nay là doanh nghiệp tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên được tham quan, thực tập và tìm hiểu thực tế doanh nghiệp, đồng thời cho phép sinh viên năm cuối được tham gia vào một số công đoạn trong dây chuyền sản xuấ...
14 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1565 | Lượt tải: 0
Thực trạng đánh giá của sinh viên về chương trình giảng dạy tâm lý học tại trường đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh theo các nguyên tắc xây dựng chương trìnhMột trong những vấn đề trong việc triển khai chương trình giảng dạy theo các nguyên tắc chương trình thì sự phù hợp thể hiện yếu nhất ở nguyên tắc thứ ba. Chỉ có hơn 40,00% sinh viên cho rằng chương trình giảng dạy Tâm lý học phù hợp với nguyên tắc học đi đôi với hành. Đây là một nhược điểm nhất định về chương trình hiện có. Cụ thể như sinh vi...
6 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 05/08/2016 | Lượt xem: 1503 | Lượt tải: 0
Chương trình môn lý Luận văn học và mỹ học nhìn từ góc độ mục tiêu đào tạo giáo viên tiểu họcTrên đây là một số ý kiến của chúng tôi nhằm gợi mở những suy nghĩ để cùng trao đổi, bàn luận nhằm đi tới một chương trình Lý luận văn học và Mỹ học mang tính khoa học, phù hợp nhất với thời lượng cho phép và sát hợp đối với nhiệm vụ đào tạo. Để cụ thể hóa phương hướng của mình, chúng tôi đã thiết kế một chương trình môn Lý luận văn học và Mỹ ...
8 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1678 | Lượt tải: 0
Thực trạng công tác chẩn đoán trẻ khuyết tật ở một số trường chuyên biệt tại thành phố Hồ Chí MinhTừ thực trạng trên, chúng tôi xin đề xuất một số ý kiến như sau: Đẩy mạnh việc tổ chức bồi dưỡng và tập huấn CĐTKT trong các cơ sở giáo dục trẻ khuyết tật tại TPHCM; đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu về chẩn đoán và đánh giá trẻ khuyết tật cho các khoa giáo dục đặc biệt và các trung tâm nguồn tại TPHCM; tiếp tục mở rộng nghiên cứu sâu hơn về thực t...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1609 | Lượt tải: 0
Mô hình hóa trong dạy học khái niệm đạo hàmNghiên cứu thực nghiệm của chúng tôi cho thấy dù khái niệm đạo hàm đã được SGK Giải tích 11 trình bày đầy đủ cả ba nghĩa (nghĩa vật lí – tốc độ biến thiên, nghĩa hình học – hệ số góc của tiếp tuyến, nghĩa giải tích – công cụ xấp xỉ affine), HS vẫn có khó khăn trong việc huy động chúng vào giải quyết một số vấn đề của thực tiễn. Giải thích nguyê...
14 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1726 | Lượt tải: 1
Một số phẩm chất của giảng viên theo đánh giá của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí MinhĐối với phẩm chất cần cho giáo dục: sinh viên Khoa học Tự nhiên đánh giá cao hơn sinh viên Khoa học Xã hội, sinh viên Ngọai ngữ và các ngành khác; sinh viên các ngành khác đánh giá cao hơn sinh viên Ngọai ngữ và sinh viên Khoa học Xã hội; sinh viên Khoa học Xã hội đánh giá cao hơn sinh viên Ngọai ngữ.
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1717 | Lượt tải: 0
Vài nét về giáo dục Hàn Quốc và kinh nghiệm đối với Việt NamHàn Quốc và Việt Nam có nhiều điểm tương đồng về lịch sử và văn hóa. Nhiều kinh nghiệm mà Hàn Quốc trải qua cách đây khoảng hai ba thập kỉ hiện nay đang diễn ra tại Việt Nam. Vì vậy, bài học của Hàn Quốc trong nhiều lĩnh vực, trong đó có giáo dục, chắc hẳn sẽ rất có ích đối với Việt Nam. Chúng ta không chỉ học hỏi kinh nghiệm trực tiếp của Hàn ...
9 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1600 | Lượt tải: 0
Chương trình đào tạo giáo viên toán: những bổ sung cần thiếtCuối cùng, để kết luận, chúng tôi muốn nói thêm rằng đây mới chỉ là hai bổ sung tối thiểu cho CT ĐT. Thực ra, người GV tương lai không chỉ cần làm chủ các TCTH tham chiếu và TCTH cần dạy, mà còn phải làm chủ được những yếu tố cho phép triển khai trong lớp học các TCTH đó. Tổ chức sư phạm (organisation didactique5) là một công cụ lí thuyết khác ...
13 trang | Chia sẻ: truongthinh92 | Ngày: 04/08/2016 | Lượt xem: 1402 | Lượt tải: 0
