Thư viện tài liệu, ebook tổng hợp lớn nhất Việt Nam

2.4.3. Nhân vật phong phú: Đủmọi loạI người trong xã hộI quí tộc- tưsản hiện lên vớI những chân dung ngộnghĩnh hài hước che nkhuất những thói xấu. Cảmột quần chúng lao động, không chỉcó mặt cơbản là lương thiện cũng có những bình dân nhếch nhác đáng cườI chê. Chỉtrừhình ảnh nhà vua lúc này trởthành biểu tượng dân tõc quốc gia, ngoài ra ki...

53 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 4261 | Lượt tải: 2

MỘT SỐTHÀNH TÍCH CỦA NỀN VĂN MINH THIÊN CHÚA GIÁO Bên cạnh tác hại ngăn cản sựphát triển của văn hoá khoa học và chống lại chủ nghĩa nhân văn ởTây Âu, thiên chúa giáo trung cổTây Âu cũng đểlại một số thành tích như: 1.VĂN HỌC: bộKinh Thánh và Dòng văn học hiệp sĩ. 2. KIẾN TRÚC VÀ NGHỆTHUẬT TẠO HÌNH: những ngôi nhà thờ, thánh đường trung c...

50 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 2947 | Lượt tải: 2

Ngày nay khi thểchếLiên xô tan rã, hàng ngũcác nhà văn Xô viết có một sựphân hóa sâu sắc vềtổchức, quan điểm, tưtưởng và hành động. Phần đông các nhà văn có tên tuổi và uy tín trước đây chưa lên tiếng. Rõ ràng là dứng trước bước ngoặt lịch sửbất ngờnhưthế, mỗi người cầm bút không tránh khỏi phải chịu sựtổn thất nặng nềvà sựkhủng hoảng sâu s...

52 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 3366 | Lượt tải: 1

Câu hỏi và đềtài hướng dẫn ôn tập văn học Nga thếkỷXIX 1. Những hình tượng điển hình trong văn học lãng mạn Nga thếkỷXIX. 2. Những hình tượng điển hình của văn học hiện thực Nga thếkỉXIX 3 . So sánh hình tượng nhân vật "con người thừa" trong văn học hiện thực Nga với hình tượng "con người vỡmộng" trong văn học hiện thực phê phán Tây Âu (c...

43 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 3720 | Lượt tải: 1

+ Nh à v ă n An t o l Se k h o v v ớ i mộ t s ố v ở k ị c h “ Vườ n a n h đ à o ” , “ Ch i m h ả i â u ” t i ế p t ụ c h o à n c h ỉ n h c h â n d u n g n h ữn g “ c o n n g ườ i t h ừa ” c ó x u h ướ n g t i ế n b ộ . Đồ n g t h ờ i Se k h o v đ ã s á n g t ạ o h à n g l o ạ i n h â n v ậ t k i ể u “ c o n n g ười b é n h ỏ ”, đ ạ t đ ế n đ ộ đ ...

95 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 4046 | Lượt tải: 1

Tổchức thành đoàn, nhóm điền dã trong một thời gian nhất định (từ1 tuần – 1 tháng) Giao cho học sinh các làng xã vềngay địa phương mình sinh sống đểsưu tầm văn học dân gian. Thời gian sưu tầm có thểkéo dài trong suốt vài tháng. Tổchức thi sưu tầm văn học dân gian từng trường hoặc nhiều trường với nhau (do phòng Giáo dục và phòng Văn hóa h...

59 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 5332 | Lượt tải: 4

Không giống nhưtruyện cổtích loài vật, câu chuyện kể được hưcấu nghệthuật một cách không có ý thức. Nói cách khác, trong truyện cổtích loài vật, các quan niệm cổ(nhưvạn vật nhất thể, vạn vật tương giao.) chi phối thực tếcủa câu chuyện kể. Trái lại, truyện ngụngôn là sản phẩm của hưcấu. Hưcấu ngụngôn chịu sựchi phối của tưduy suy lý (tức bày...

68 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 5009 | Lượt tải: 5

Trong việc bảo tồn và phát huy những truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc và của vùng văn hoá ĐBSCL, phải hết sức chú ý đến đến tổchức sản xuất của hộnông dân sản xuất hàng hoá ở đây, một trong những khâu trung tâm của quá trình quản lý phát triển của vùng này. Khuyến khích, hỗtrợvốn, công nghệ, giải quyết những phức tạp vềruộng đất cho...

16 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 2289 | Lượt tải: 3

Tìm hiểu về tổ chức xã hội truyền thống trong từng dân tộc để kế thừa và phát huy những nhân tố cần thiết và có tác dụng tích cực. Tìm hiểu phong tục, tập quán sinh hoạt của từng dân tộc để đề ra chủ trương, nhiệm vụ công tác đúng đắn, sát hợp, có tính khả thi. Cụ thể hóa chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước thành các chương trình, dự án, n...

49 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 7391 | Lượt tải: 5

Thông qua đề tài của luận văn này, chúng tôi xin đề xuất một số khuyến nghị dưới đây để hệ thống thông tin QLGD các trường THPT thành phố Hải phòng đi vào hoạt động có hiệu quả và đạt chất lượng cao hơn, đó là : 2.1 HTTTQLGD cấp trường (trường THPT) cần được xem xét và đầu tư thích đáng từ cấp quản lý của Sở GD&ĐT cũng như các cấp quản lý của ...

24 trang | Chia sẻ: tuanhd28 | Ngày: 07/10/2015 | Lượt xem: 6729 | Lượt tải: 1