• Giáo trình Biên mục chủ đềGiáo trình Biên mục chủ đề

    Tóm lại, 11 nguyên tắc của IFLA đã đưa ra các chỉdẫn cho việc xây dựng bộtiêu đề chủ đề đạt tiêu chuẩn. Mặc dù các đềnghịcủa IFLA dừng lại ởmức cơbản nhưng khi triển khai các nguyên tắc này thì có thểthấy rằng IFLA đã đưa ra các chỉdẫn bao trùm hầu hết các vấn đềcủa ngôn ngữtiêu đềchủ đề. Các vấn đề đó bao gồm việc lựa chọn thuật ngữlàm tiêu...

    pdf29 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 2156 | Lượt tải: 2

  • Chương IV: Các hệ thống thông tin phục vụ quản lý doanh nghiệpChương IV: Các hệ thống thông tin phục vụ quản lý doanh nghiệp

    Phần mềm đa năng: Phần mềm quản trị CSDL Các CSDL trực tuyến Phần mềm bảng tính Phần mềm thống kê

    pdf29 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 1751 | Lượt tải: 1

  • Chương III: Phân tích, thiết kế và cài đặt hệ thống thông tinChương III: Phân tích, thiết kế và cài đặt hệ thống thông tin

    - Đánh giá dự án: về thời gian và ngân sách dành cho dự án so với dự kiến - Đánh giá hệ thống: xem xét hệ thống có đạt được mục tiêu đề ra không

    pdf120 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 1932 | Lượt tải: 0

  • Chương II: Cơ sở công nghệ thông tin của hệ thống thông tinChương II: Cơ sở công nghệ thông tin của hệ thống thông tin

    Những nguyên nhân dẫn đến việc phát triển một HTTT Những vấn đề về quản lý Những yêu cầu mới của nhà quản lý Sự thay đổi của công nghệ Thay đổi sách lược chính trị

    pdf34 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 1693 | Lượt tải: 0

  • Chương I: Các khái niệm cơ bản về hệ thống thông tinChương I: Các khái niệm cơ bản về hệ thống thông tin

    Qui tắc trò chơi: Sau khi nhận tin các thành viên sẽ truyền tin lần lượt cho nhau bắt đầu từ nhóm trưởng cho đến thành viên đầu tiên. Trong quá trình truyền tin các thành viên không được sử dụng âm thanh truyền tin, thành viên trong đội không được quay đầu lại nhận thông tin.

    pdf28 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 1942 | Lượt tải: 1

  • Tuyển tập tâm lý họcTuyển tập tâm lý học

    Tư tưởng, quan đi ểm , phương pháp t i ếp cận này còn được v ận dụng, bắt đầu từ nghi ên cứu s ự phát t ri ển nghĩa của từ. Ngôn ngữ học cũ x ưa, theo V ưgốtx ki , "không nhận thấy rằng t rong quá t rình l ị ch s ử phát t ri ển ngữ ngôn, bản thân cấu t rúc ý t rong nghĩa của từ có bi ến đổi v à bản chất tâm l ý của nghĩa t rong từ cũng bi ến ...

    pdf1476 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 2828 | Lượt tải: 2

  • Trí tuệ xã hội môn khoa học mới về mối quan hệ của con ngườiTrí tuệ xã hội môn khoa học mới về mối quan hệ của con người

    Staub phân bi ệt tha thứ v ới hòa gi ải . Theo ông, hòa gi ải l à cái nhìn thẳng thắn v ề s ự áp bức v à những nỗ l ực s ửa chữa gi ống như những gì đã được Uỷ ban Hòa gi ải v à Sự thật ở Nam Phi thực hi ện s au khi nạn phân bi ệt chủng tộc chấm dứt . Trong các chương t rình của ông tại Rwanda, hòa gi ải nghĩa l à phía thủ phạm thừa nhận nhữn...

    pdf703 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 1681 | Lượt tải: 4

  • Thuyết phục bằng tâm lýThuyết phục bằng tâm lý

    Tôi không nghĩ mình có bản t ính thích gây gỗ, nhưng tôi hoàn toàn tán thành những hành động đối đầu này bởi theo m ột cách nào đó tôi đang đấu t ranh chống lại những kẻ l ợi dụng – tất cả chúng ta đều ở trong cuộc chi ến đó.

    pdf540 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 2417 | Lượt tải: 1

  • Thuật tâm lýThuật tâm lý

    Những gì thất bại , tai hại , s ầu chán, nếu l i ệu gi ải thoát không được, ta cứ đi ềm t ĩnh rước l ấy nó v ới nụ cười l ạnh nhạt , không cần hối t i ếc, tức m ình, rên than, kêu cứu. A nh hùng l à l ãnh t rách nhi ệm cố gắng s ửa chữa những cái phải s ửa chữa. Rồi v ui v ẻ s ống như không phải bận tâm gì cả.

    pdf392 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 1768 | Lượt tải: 1

  • Thôi miên nhìn từ góc độ tâm lý họcThôi miên nhìn từ góc độ tâm lý học

    Khi m ột nhà thôi m i ên t i ến hành thôi m i ên cho m ột đối tượng nào, nếu quá t rình ức chế ở tầng v ỏ não phát t ri ển đến m ột m ức độ nhất đị nh, ngôn ngữ của anh ta có thể dựa v ào những quy l uật bình thường để l àm cho s ự hưng phấn tập t rung v ào m ột khu v ực rất hẹp, đồng thời l àm tăng khu v ực ức chế đến từ bên ngoài l ên hai b...

    pdf283 trang | Chia sẻ: phanlang | Ngày: 26/04/2015 | Lượt xem: 2763 | Lượt tải: 1